董蔚蔚

美术是一门具有艺术性和开放性的课程，为有效激发美术课堂的活力和生命力，小学美术教学应采取开放的美术理念，通过开放性的教学策略和评价方式，为学生的全面发展创造一个足够开放的空间，使其各方面的能力和素养在艺术的熏陶下能获得提高。

一、以个性化为核心

艺术是具有个性化特征的实践活动，美术作为一门艺术同样以个性化为其重要特征。传统的教学方式只注重对课程知识的统一讲授和灌输，无益于激发学生的想象力和创造力。新的个性化教育理念，就是要给学生的学习创造一个足够开放的空间，使其能够充分发挥自己的个性优势，为其在美术知识的学习、美术作品的欣赏和创作过程中，营造一个自由驰骋的世界。

比如，笔者在进行《我是汽车设计师》的教学时，在讲课前鼓励学生想象一下：如果你是汽车设计师，你想设计出有什么功能什么样子的汽车呢？以此引入自主想象和自由发挥的环节，能有效避免教学过程带来的先入为主，使学生的想象力成为课程的驱动力。譬如有的学生想设计一辆带着一个螺旋桨和一对翅膀的汽车，能在水里游，能在天上飛，也能在地上跑;有的学生想设计一辆能够星际旅行的汽车，可以从一个星球开到另一个星球;有的学生想设计一辆永远不会出事故的汽车;有的学生想设计一辆无人驾驶的汽车;有的学生想设计一辆可以变成机器人，随时战斗的汽车……这些充满想象力的“设计理念”，其本质上就是学生个性化特征的展现。