吴勋华

摘要：随着科学技术的发展，幼儿园拥有了先进的现代化教学设备，如何把这些凝聚着广大幼儿教师智慧和心血的电化教学成果收集并整合起来，成为一种公共资源呢？如何建立一个完善的电化教学成果资源库管理平台，实现资源共享，为教育教学提供便捷的资源服务，从而促进教学质量的不断提高呢？本文从“树立成果共享的意识”“建立教学成果资源库”“科学管理和便捷使用”三个方面进行了实践性研究。

关键词：电化教学成果 资源库 科学管理 便捷使用

近些年，在幼儿园教学中，随着社会的现代化发展，电化教学设备和手段越来越先进和丰富，为教育教学增添无穷的效果。然而，教师花了大量时间和精力设计的教学方案、制作的课件、收集的资料，却往往各自为阵，只是个人使用，存在严重的浪费现象。如果能够把教师的优质教学成果全面收集起来，建立一个电化教学资料库，通过网络实现电化教学成果资源共享，实现全园教师共享，甚至让培养幼师学生的高等学校教师一起分享，在教学中让广大幼师学生受益，那是一件促进教师相互学习、相互提高、利人利己、功在千秋的教学大事，是一所幼儿园的文化传承和宝贵财富。那么，如何科学整合电化教学成果、实现资源共享？

一、树立成果共享的意识

在给幼师学生授课以及做幼教知识讲座活动时，笔者经常用到一些幼儿园电化教学实例，如大班幼儿数学复习《10以内的加减》，用动画游戏“小蝌蚪找妈妈”贯穿整个教学过程，通过多媒体动画演示，一群小蝌蚪要找自己的妈妈，它们分别遇见了金鱼、乌龟、鹅和青蛙，每过一关，都要帮忙解答一些计算题。经过几个环节，在既紧张又愉悦的游戏中，不知不觉复习巩固了10以内数的运算。这个电化教学实例使幼师学生懂得：用电化教学手段和愉快的游戏方法，可以让枯燥抽象的数学知识变得轻松有趣;如科学教育活动“蛋宝宝成长记”，在教师制作的动画中，当萌萌的小鸡破壳而出时，孩子们兴奋地瞪大了眼睛，非常直观地认识了从蛋到鸡的过程。这些生动的多媒体课件，是笔者在参加幼儿园教师的各种教学教研活动中收集来的，但是，发现不少幼儿教师在课件使用后不注意归类保存，一段时间之后，有些就找不到了，总是有或这或那的原因，造成教学成果的流失，让人深感惋惜。所以，要让全体教师树立起成果共享的意识，认识到共享的好处和意义，自觉地建立“从自己个体到全园整体”的电化教学资料档案，有效地保存好成果资料。

二、建立教学成果资源库

建立教学成果资源库，是一个系统的工程，需要投入大量的人力、物力和时间精力，并持之以恒。

（一）制定目标

1.时间目标。比如，要在一年内，搭建起成果资源库的整体框架，概括出该项工作的总目标、总要求和分类目录、文件资料包等。比如：创建幼儿园电化教学成果资料库总目标——收集丰富的作品，设置有序的目录，提供周到的服务，方便教师快捷使用，促进教育教学质量;在两年内，全面收集整理较为成熟的教学方案、课件设计等;在三至五年内，建立起与园本课程相配套、相吻合的完整电化教学资料库，并在以后不断充实、更新和完善。

2.内容目标。电化教学成果资料库的内容可以涵盖健康、语言、科学、社会、艺术等各领域。幼儿园教学的五大领域中，语言和科学领域是现代化教学手段用得最多的，产生了很多经典的电化教学案例。比如新授儿歌“春雨沙沙”、童话故事“猜猜我有多爱你”，动画演示中美丽的画面、悦耳的音乐、温馨的情节，让孩子得到美的享受和爱的熏陶等。

3.质量目标。创建电化教学成果资料库的目的，是为了让全体教师享有更多的优质教学资源，为教育教学服务，促进教学质量的提高。所以，收录到资料库的每一件作品，都必须是在教育、教学、教研活动中得到认可、经过改进和完善、比较经典的成果，方便教师使用。

（二）加强领导，全体参与

电化教学成果资料库的建立，需要得到足够的重视才能完成，否则容易“流产”，半途而废。所以要把这项工作纳入制度范围，加强领导，指定分管的部门和人员，明确任务和分工，以确保电化教学资料库的顺利建成。

高质量的电化教学资料库，是一个复杂而庞大的工程，需要幼儿园全体教师的积极参与，大家一起努力。幼儿园可以把这项工作纳入工作考评，与教师的业绩挂钩，并在作品中标注作者的姓名，增强教师的荣誉感和成就感，提高积极性，这样有助于电化教学成果资料库更好、更快地建成。

（三）确保投入，不断完善

保证充足的人员、资金和先进的设备，是建成电化教学成果資料库的必要条件。由于电化教学和资料库建设使用的是现代化信息技术，所以需要高质量的电脑、高速运行的网络，以及能够熟练操作硬件设备和软件的人员，才能保证资料库的完成和高效运行。

日新月异的现代化科学技术使幼儿园的电化教学得到不断进步和发展，所以资料库的内容和管理也要根据需要进行丰富、更新和完善，从而跟上形势发展的需要。当教师有了新的电化教学作品时，可以提交给资源库管理人员，及时收录整理。使用过程中发现需要改进的，要及时进行调整和更新，使整个资源库处在一个良好的状态，不过时，不老套。

同时，信息网络的高速发展，还为我们提供了全国乃至全世界的信息资源。教师经常可以下载到非常优秀的教学资料、课件和案例，这些都是可以利用的。这部分内容的收集和整理，对电化教学成果资源库也是一个很好的完善和补充。

三、科学管理和便捷使用

创建电化教学成果资源库的最终目的是服务于教学、方便教师使用，所以建成后需要进行科学有效的管理，才能物尽其用，发挥最好的作用。

需制定严格、科学、可行的管理制度，明确电化教学成果资源库管理的目标、任务、责任、工作措施和考评奖惩方案，才能保证资源库的健康、正常运行，避免因无章可循而出现杂乱无章的现象。

安排专人负责，是管理好电化教学成果资源库的重要一环。只有专人管理和负责，才能最大程度熟悉资源库;只有熟才能生巧，才能不断更新和完善，从而更好地提供服务。

资源库建成后，就成了幼儿园的教育教学宝库，为全体教师提供优质的活动设计方案和教具。如何才能便捷地使用它呢？这是一个非常需要技术含量的管理和操作，必须建立一个完善的网络管理系统，满足教师随时调配使用。

电化教学成果资源库的科学建立和便捷使用，是幼儿园的需要，是全体老师的需要，是幼师学生专业成长的需要，也是幼儿和家长的需要。它使幼儿园的园本课程和教学体系得到健全和完善，能更好地促进幼儿园教育教学质量的不断提高。◆（作者单位：赣州师范高等专科学校）