【摘 要】针对2014—2018年江苏省“教海探航”征文竞赛小学语文类特等奖和一等奖的获奖论文，从论文获奖数量、选题范围、选题视角、教学策略分布这四个方面进行梳理、归纳，发现当下小学语文教学中存在着学情研究边缘化、课内阅读研究扎堆、课程意识薄弱、教学策略趋同的问题。从构建全语文的教学理念、强化学情研究的教学视角、唤醒基于课程的教学意识、实施开放多元的教学策略四个方面提出建议。

【关键词】教海探航;获奖论文;小学语文

【中图分类号】G420【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）22-0031-05

【作者简介】吴素红，江苏省滨海县第二实验小学（江苏滨海，224500）教师，高级教师，盐城市小学语文学科带头人。

从1989年创办至今，江苏省“教海探航”征文竞赛已走过了30多个春秋。30多年里，它像一束光，照亮无数中小学教师及管理者前行的方向;它像一把火，点燃无数中小学教师及管理者投身教育改革的热情;它像一面镜子，映射无数中小学教师及管理者对教育教学的理性思考。“教海探航”征文内容覆盖面广，除了课堂教学研究之外，还包括对教材、编者、校本教研、教师专业成长等方面的研究，营造了百家争鸣、百花齐放的学术氛围。下面，笔者对2014—2018年“教海探航”特等奖和一等奖获奖论文中的小学语文类论文进行梳理、分析、归纳、反思，以便寻找理论与实践研究的新视域，更好地为小学语文教学服务。

一、“教海探航”小学语文类获奖论文选题分析

1.获奖数量。

2014至2018年江苏省“教海探航”论文……