陈吉超

摘要：农村地区交通不便，经济条件相对落后，为家庭生计的长远考虑，部分农村家庭的学生家长往往选择外出务工，这就导致农村留守儿童问题日渐突出。不同于一般的学生，留守儿童长期缺乏父母的关怀和陪伴，这使其在身心成长过程中不免会出现这样或者那样的问题。本文从当前农村留守儿童班级管理工作所面临的挑战出发，据此提出相應的改进意见和策略，以期能够为班主任的班级管理工作提供助益，同时也为农村留守儿童的身心成长提供强有力的策略支撑和方法保证。

关键词：农村;留守儿童;班级管理;挑战;举措

引言：由于经济条件的限制和制约，农村留守儿童监护人往往面临一定的经济压力，这就致使其对于留守儿童的学习和生活关注不足，农村留守儿童也由于此而更加缺乏家庭教育和家庭监管，这就给班主任的班级管理工作带来了一定的阻碍。因此，为农村留守儿童成长发展的长远计，加强对农村留守儿童班级管理工作的探讨十分必要且尤为重要。

一、当前农村留守儿童班级管理工作面临的挑战

1.      留守儿童监护人知识水平有限，家校联合不到位

当前农村留守儿童数量逐年上升，班主任的班级管理工作面临着巨大的挑战，其中农村留守儿童监护人知识水平有限，家校联合不到位就是重要一点。具体说来，大部分留守儿童的监护人接受的教育程度不高，部分监护人甚至没有接受过学校教育，这就使得他们无法为留守儿童的学习成长提供帮助和支持。更为重要的是，受思维水平和知识能力的影响，留守儿童监护人家庭教育意识淡薄，缺失同教师的沟通和交流，将家庭教育和学校教育完全割裂开来，这也给班主任的班级管理工作造成了阻碍。

2.      农村留守儿童自我管理能力不足，同教师沟通不够

农村留守儿童自我管理能力不足，同教师沟通不够，这也是当前农村留守儿童班级管理工作面临的一个阻碍。受成长背景和家庭教育教育等多方面的影响，大部分留守儿童未能养成良好的生活学习习惯，学习方面的自律性不足，自我管理能力较差。与此同时，部分留守儿童比较敏感，心理防线高，不愿意或者不善于同教师进行沟通交流，这就致使教师对于留守儿童的认知与了解不足，无法采取针对性的措施帮助留守儿童健康成长。

二、有效推进农村留守儿童班级管理工作的举措

1.      定期开展家庭走访，密切同留守儿童监护人的交往

当前农村留守儿童的班级管理工作面临着一定的制约和挑战，对此，班主任教师势必要采取针对性的策略加以改进和提升，定期开展家庭走访，密切同留守儿童监护人的交往就是其中的重要举措。具体说来，班主任教师可以根据留守儿童生活学习情况的不同表现，合理制定家访先后的名单，在教学和班级管理工作之余积极的开展家访工作，通过同留守儿童监护人的沟通和交流，对留守儿童的成长环境，性格特点等有相应的了解和把握，同时向留守儿童监护人就留守儿童的在校情况进行反馈，共同制定留守儿童生活学习的帮扶计划，这对于留守儿童的健康成长，对于农村留守儿童的班级管理工作的顺畅进行大有裨益。

2.      积极开展有益的户内户外活动，构建和谐融洽的师生关系

积极开展有益的户内户外活动，构建和谐融洽的师生关系，这也是农村留守儿童班级管理工作有效进行的重要举措。当前，由于课堂教学时间的有效性和班主任工作的繁多复杂，致使班主任教师同留守儿童的交流有限，师生关系不够密切，留守儿童很难同班主任教师就自身存在的问题和困惑进行沟通，故而，有益的户内户外活动就很是必要。班主任教师可以同留守儿童共同探讨，组织诸如演讲比赛、歌咏比赛，朗诵比赛这类的个人和团体活动，通过学生们的参与度和表现度加强对其的了解，拉近和留守儿童的关系。班主任教师也可以组织诸如拔河，两人三足等趣味游戏，并积极的参与其中，降低师生之间的疏离感，使留守儿童将班主任教师作为朋友，这对于班主任教师更好的同留守儿童进行交流、对于和谐融洽的师生关系的构建、对于农村留守儿童班级管理工作的有效有序开展都颇多助益。

3.      建立健全留守儿童档案，切实关注留守儿童身心成长

建立健全农村留守儿童档案，切实关注留守儿童的身心成长，这也是班主任教师有效推进农村留守儿童的班级管理工作的必行之策。具体说来，农村留守儿童档案应该包括其父母姓名、务工地点和时间、监护人基本信息、留守儿童姓名及性格特点、生活学习状况、所受奖励和批评等内容，档案越详细越有助于班主任教师积极准确的开展班级管理工作，并对留守儿童的课堂表现做出切实的判断。农村留守儿童的班级管理工作不但考验班主任教师的管理能力，更重要的检验班主任教师的责任感和同理心，因此，班主任教师要切实关注留守儿童的身心成长，将每一个留守儿童的学习生活同自身密切联系，这对于农村留守儿童的班级管理工作蔚为重要。

有效推进农村留守儿童的班级管理工作并非一时一日之功，班主任教师既要积极应对当前的诸多挑战，又要密切同留守儿童的沟通交流，切实进行好上述诸方面的工作，以便为农村留守儿童的身心发展保驾护航，为农村留守儿童班级管理工作的顺畅进行提供有力支撑。

参考文献：

[1]党小丽，王喜红.农村留守儿童的班级管理工作探讨[J].西部素质教育，2017，3（23）：242.

[2]王玉秋.浅谈农村留守儿童的班级管理[J].现代交际，2015（02）：174.