王令格

摘 要 本研究利用PISA2015年数据探究了青少年自我教育期望、学习态度和学业表现之间的关系，研究了青少年自我教育期望对学习态度和学业表现的影响，同时考察了学习态度在其中的中介作用。研究发现：学生自我教育期望正向影响学习态度;青少年自我教育期望正向影响学业成绩;学生自身教育期望可以通过学习态度对学业表现产生促进作用。

关键词 自我教育期望 学习态度 学业表现 中介效应

中图分类号：G441                                      文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.01.057

Abstract This study uses Pisa data in 2015 to explore the relationship among self-education expectation， learning attitude and academic performance of adolescents， to study the impact of self-education expectation on learning attitude and academic performance， and to investigate the intermediary role of learning attitude in it. The results show that： Students' self-education expectation has a positive impact on learning attitude; adolescents' self-education expectation has a positive impact on academic performance; students' self-education expectation can promote academic performance through learning attitude.

Keywords self-education expectation; learning attitude; academic performance; mediation effect

0 引言

學生的学业表现是学生发展的一个重要的组成部分，一直以来也受到学生，老师和家长的关注。当今社会，学生的学业表现也是影响学生前途的重要内容，升学、就业都和它有或多或少的关系。虽然学业表现并不能反应学生发展水平的全貌，但不可否认它的重要性。因此，如何能够提升学生的学习成绩，哪些因素会对学生的学业表现造成影响是人们希望了解的问题，也是学者密切关注的问题。经过这些年来学者的大量研究，人们已经证实了个体因素，家庭因素和学校因素对学生的学习成绩起到了重要的不可被忽视的作用。

在影响学生发展的个体因素中，学生自身的教育期望是一个重要的指标。青少年的教育期望反映了个体在早期求学阶段对学业的抱负以及对未来的憧憬和信念。青少年的教育期望是影响他们未来发展的不可被忽视的重要因素之一。一方面，学生自我教育期望作为一种重要的心理因素，可以激励他们的学习行为，提升他们的学习动机。……