于菲

摘 要：真正的教育管理，必须从教育的立场出发，从学生的个体利益出发，必须把学生的成长作为管理的宗旨。

关键词：学校制度 班级管理

每个学校都有自己的规章制度，在制定和实施中有可能出现一些小的纰漏，怎样减少这种情况的发生，也是值得教育管理者和教师共同思考的问题。

一、学校管理制度的实施现状

在学校的管理制度的实施过程中，总会出现一些问题。当发现些许小的问题时，需要怎样解决，也是需要深思的，以下面这个事例为例。

某所学校徐老師所带班级各科成绩名列前茅，班级得“全优”的孩子最多，班风学风受到学科老师交口称赞，可是，却因为桌椅损坏报修超过了3次被“一票否决”致使与“优秀班级”失之交臂，随之而来的后果是：三好学生名额配比是别班的一半。也就是说别班可以有14个三好学生，徐老师的班级就因为多报修了一次，就有7个孩子失去了“三好学生”的资格。而这多出来的一次报修，并没有违反学校的明文规定！按徐老师所说，学校发给班主任的“班主任工作规定”有这样一条：班主任必须切实加强爱护校产公物的教育，切实爱护教室内所有财产和设施，各班使用教室财产情况由德育、总务两处定期检查，评比记载，作为考核文明班级的重要依据之一。这个规定里面既没有提到超过报修3次就丧失评“优秀班级”的资格，也没体现“一票否决”的制度意图。可见学校领导在制定制度的时候欠考虑，文字表达欠周密。……