李翠玲　卢宝业

摘 要：现如今，在进行高中物理知识学习的过程中，学生可以通过运用电子信息技术来提升学习水平与效率，同时还得从具体情况来出发，逐步创新，将电子信息技术在物理学习之中的优势充分地发挥出来。鉴于此，本文主要针对电子信息技术在物理学习中的应用做了简单阐述。

关键词：电子信息技术 高中物理学习 应用

一、高中物理教学存在的问题

目前，在高中物理教学的阶段之中，教师仅仅依照的是自身设计思路，来预先进行备课，在授课的时候基本采用的是“满堂灌”的教学方式，并未将学生主体地位凸显出来，长时间就会导致学生学习的积极性减小，从而使得物理教学效果不显著。另外，假如学生一直处在被动化的地位，势必会影响到最终的物理教学效果，更为关键的就是还会阻碍到学生构建知识库、科学能力与素养的提升，致使学生无法得以健康化的成长[1]。

二、电子信息技术在高中物理学习之中的应用环节

1.应用电子信息技术来进行课前预习与课堂实验

高中物理课程的特征主要集中在理论知识理解难度大之上，所以老师就会要求学生进行必要的课前预习。那么预习的方式都仅仅是以自学方式来实现，抽象画的物理理念导致无法达到学校效果。在网络与移动终端逐步发展的形势之下，电子信息技术应用网络传输来搜集、分析并汇总相关知识，多媒体网络平台也受到了前所未有的关注度，视频资源的上传与汇总，可以达到预期的预习成效。

运用电子信息技术来真实化的模拟物理现象，来直观地让学生更好理解物理知识，这在很大程度之上来缩减了时间与人力方面的成本，提升授课的水平。

2.应用电子信息技术进行探究性学习

物理是一门相对抽象，且具有很强逻辑性的学科，那么学生必须要具备解决问题的能力。所以，教师必须要与时俱进的革新课堂教学内容，相应的就可以运用电子信息技术，指引学生来自主式的学习与探究性的学习，以此来显著的提升教学水平。

例如，在进行“电场强度”教学的过程之中，因为电场的基本性质概念的首相性，学生无法理解到电场的根本概念。这种情况之下，教师就可以应用多媒体技术来进行协助教学，来让学生运用空间的模拟，来观察电场在放入到其中来检验电荷所施加力的特性。另外，教师可以运用分组的方式来进行分组研究，之后再运用电子信息技术来分析所搜集到的数据，并实施归纳总结。对于各个小组所得出的结论，教师予以整理，随即进行客观性的评价，对于学生的成绩要进行鼓励，激励其要勇于进行探究性学习。

三、高中物理学习之中应用电子信息技术的策略

1.搭建信息平台，鼓励学生自主学习

在物理教学的课堂之上，电子信息技术和物理教学的高度融合，在实际物理课堂之上，电子信息技术和物理教学两者之间的高效整合主要体现在信息化交流平台之上，从而以此来为学生提供自主化学习的条件。在这种情况之下，辅助运用电子信息技术，就可以与之有关的内容传输到学习平台之中，可以运用模拟动画、视频教学的途径来指导学生实施学生进行自主化学习，最终来显著提升学生的学习水平与效率。

2.以多媒体为学生营造生动精彩的物理学习情境

目前，诸多教师均在高中物理教学之中应用多媒体，然而诸多老师并未将过多精力放在多媒体的制作之上，仅仅只是将其作为另外一类的板书，或者仅仅是将课本之上的文字照搬;另外一些老师从网上下载其他老师的课件，再重新整合一下予以来为学生授课。以为这样的方式来进行多媒体授课，不仅会打击学生学习的积极性，也会造成诸多一定的资源浪费。在多媒体看见设计之上教师必须要充分的重视起来，这样一来才可以为学生打造一个精彩化的学习环境，最终来打造高效化的学习氛围[2]。

3.采用实验教学，加强学生实践操作能力

在进行物理电实验课程的过程之中，运用电子信息化技术的实际案例诸多，运用简化的电路串并联的试验来进行分析，在该实验之中，之前相对传统化的方式就是运用单刀多掷开关和小灯泡实施串联来进行信号灯转换的控制，那么整个转化的阶段之中要通过人工的方式来实现。在具体生活之中，红绿灯依照相应的规律来实施循环化自动化控制。在该种形势之下，可以打破常规，来指导学生来针对电路实施智能化设计。运用单片机，运用单片机程序控制开关的切换方式与时间，运用数码管来针对时间予以显示出来（如图 1 所示）。运用电子信息技术，之前传统化物理电学实验的可操作性新建筑比显著变强，同时也还会更为贴近生活化，从而进一步地加深信号灯，在试验完成的阶段之中，来加深该方面的知识点。

总之，目前，在高中物理教学课堂之中应用电子信息技术，这是时代发展的趋势，教师要秉承推陈出的教学理念，以開放式的心态，不仅并不会过大依赖玉电子信息化技术，也并不会将与课程学习分离开来，从学生学习的层面来分析，加大分析研究探索在高中物理教学之中应用电子信息技术方式。

参考文献

[1]谢明勋.浅析电子信息技术在高中物理学习中的应用[J].科技风，2018（35）：96+103.

[2]程实.电子信息技术在高中物理学习中的应用研究[J].数字通信世界，2018（11）：156.