邹长孙

摘 要：在新课改背景下，新的高中数学教材中逐渐有中国传统文化知识的痕迹。我国传统文化在某些方面与高中数学的学习是重合的，且高中数学的学习特征也有很大一部分与我国传统文化重合。将我国优秀传统数学文化融入高中数学教学中，可达到互帮互助，相辅相成的效果，可进一步提高数学教学效果，可让学生了解我国传统数学文化。

关键词：学科 传统数学文化 高中数学课堂教学

我国五千年传统文化中有大量优秀传统文化，这些文化均具有凝聚力强、延续性强、包容性强的特点，在文化传承、发展过程中逐渐形成了自强不息、以人文本的文化特点，是我国非常宝贵的文化财富。在新课改背景下，我国各学科中逐渐有优秀传统文化引入，传统文化逐渐渗透进高中数学教学中[1]。比如在高中数学必修一的第一章节《集合与函数概念》中，通过阐述数学概念的发展，引入了历史人物李善兰。而第三章节《函数的应用》中，通过思想方法介绍，引入了历史人物王孝通、秦九韶、贾宪。但如何在高中数学教学中充分融入优秀数学文化，充分发挥传统数学文化的价值，则是高中数学教师面临的重点难题之一。

一、在高中数学教学中融入传统数学文化的重要性

有研究学者深入研究发现，很多学生学习多年数学，但对本国优秀的数学文化、数学家知之甚少，所了解的优秀数学家多为国外知名数学家，对本国文化中的数学文化不甚了解，甚至有部分学生认为我国古人的数学能力与他国历史人物相差甚远，对本国数学有贬低的意思[2]。……