王皓月 吕弼顺

摘 要：新课程改革的背景下，教师应由地理课程的复制者、执行者，转变为地理课程资源的开发者和利用者。基于地理核心素养，实现教学方法的优化组合，构建以培养学生地理科学核心素养为目的的地理课程资源体系。

关键词：地理课程资源 地理核心素养 开发利用

一、地理课程资源的概念

狭义的课程资源是指构成课程的最基本因素。广义的课程资源是指有利于课程目标实现的各种因素。广义的地理课程资源则是指具有地理课程意义的，有利于地理课程目标实现的一切要素和条件。

校内地理课程资源主要包括教师和学生本身，地理教材等图书资源，地理挂图和地球仪等地理教学器材，地理实验室，以及学校所在地的地理要素、地理景观和地理事物等。校外地理课程资源主要包括气候和水文等自然地理环境及人文景观，学生的课外实践活动，教师与家长的交往关系等。其中教师和学生不仅是重要的地理课程资源，也是地理课程资源开发与利用的主体。

课程资源的开发是寻找将课程和教学活动相联系的资源的过程，而课程资源利用则是将已开发的课程资源的教育教学价值进行充分地挖掘。地理课程资源开发有利于地理课程的顺利实施，有利于提高教师的地理教学水平和学生的地理学习效果。

二、地理课程资源开发与利用的主要策略

1.重視对地理教材的开发与利用

地理教材是地理教学的主要依据。……