刘春岩

泱泱华夏千百年的文化中，古诗词无疑是祖先留给我们的最优秀的文化遗产。古诗词博大精深，灿若繁星，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古，滋润了无数代中国人。在小学语文中，古诗词教学一直有重要的地位。为实现中小学语文核心素养，语文古诗词教学需要注重经典，尽全力发挥古诗词的文学价值，艺术价值，用古诗词启迪学生思维，陶冶学生性情。我们要本着教书育人的原则，从小学生的视角出发，合理制定古诗词教学策略，在温习经典的同时，践行新课标对小学语文古诗词教学的要求。

在“中国学生发展核心素养”（意见征求稿）中，把“核心素养”综合为“九大素养”，“九大素养”展开为：社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。落实到语文核心素养，主要包括：语文构建和运用，思维发展与品质，文化传承与理解，审美鉴赏与创造。

因此，古诗词的教学对培养小学生的核心素养，成为适应未来社会需要的全面发展的人，有很重要的意义。

一、古诗词教学的具体策略

1.整合课程内容

古诗词教学，应该教给学生什么呢？如果是为了应试教育，理解识记、浅尝辄止即可，但如果从培养语文的核心素养上说，这是远远不够的。我们不光要让学生传承古诗词这样的优秀文化，更要透过语言、文字训练学生的思维，提高学生审美情趣，开启学生的诗意人生。

根据大纲的精神，根据学生的年级能力特点，首先理解古诗词的内容，在梳理内容的基础上，进而初步掌握古诗词的主要风格。……