李月华

【摘 要】 教育要尊重和发展学生的主体意识，培养和形成学生健全个性和精神力量，使学生生动活泼地成长。因此在教师的引导下，学生自主、自由地参与课堂教学活动，积极回答教师的问题，形成良好的师生之间、同学之间的互动关系，养成积极主动的参与习惯，为今后终身学习，不断认识客观世界奠定扎实的基础，同时能够形成相对稳定的素养和品质。

【关键词】 地理教学  自主创新意识  培养策略

一、精心选择教学案例，重视教学过程

当代教学论的思想是：从学生生活经验出发，激发学生学习的积极性，让学生通过自己的经验來建构认识。地理学科与日常生活密切相关，学生的学习生活占生活经验来源的主要部分，要激发他们的学习积极性和主动性就要起用他们的生活经验。因此，教学中教师应创设有趣的教学情境，情境的创设可以明确主题、激发学生自主学习的兴趣，启发学生主体思维。

例如，学习《地球的运动》，我这样设计问题情境：“同学们，当我们遇到一件事情不可能实现时，通常会说这样的话——“除非太阳打西边出来”，那么太阳有可能从西边升起来吗？学生们纷纷议论;接着我再追问“我们这里的房子（北纬30°附近）为什么大门大多朝向南方呢？”联系实际，学生的学习兴趣一下子被激起了，探究性学习有了“肥沃的土壤”，小组讨论自然无痕。

教师有目的地创设一种有利于探究性学习的情境，就会让学生不知不觉地在“我在做”“我爱做”的学习氛围中走进课堂，从而激发探究热情。……