王昕

如果说课堂是主阵地，那么作业就是分战场，要使每一个学生喜欢上数学，在数学这个乐园中全面发展，除了做好“课堂教学”的重头戏，更要用心做好“作业设计”这场分幕戏。

“我一点也不喜欢数学作业，枯燥的数字计算起来太麻烦。”“数学作业除了计算就是解决问题，真没意思。”“一看到一连串的阿拉伯数字，我就头昏脑胀。”……这是孩子们对传统数学作业的抱怨声。

“我喜欢游戏性数学作业，很有趣！”“我喜欢动手操作的作业。”“我喜欢需要探究的数学作业。”……听着孩子们对数学作业的欢喜心声，我能感受到数学作业改革给学生带来的翻天覆地的变化。

快乐作业的形式丰富多彩，充满吸引力，不但可以激发学生浓厚的作业兴趣，而且给学生留有自主选择的空间，使他们有更多的时间支配，实现了学生学习的自主性，学生也真正成为学习的自觉探究者和发现者。这样的作业设计，学生爱学、乐学、会学、想学，作业不再是学生学习的负担。

一、游戏性作业——体验数学学习的乐趣

游戏是低年级小学生最喜欢的活动之一。学生在游戏中边玩边学，学中有玩，玩中有学。游戏形式的数学作业，是学生最喜欢的，最符合他们的天性。如学习完乘除法的计算后，可布置让学生与同伴、家长玩对口令游戏和闯关游戏等。在学生学完乘法口诀后，老师可以设计“对口令”的游戏，让学生与学生之间、学生与家长之间玩。学生在这些游戏性作业中体验了学习数学的乐趣，培养了与他人交流合作的能力。