钱玉炳

【摘 要】 在新的时代背景之下，我国的中职数学教学模式产生了极大的变化，许多老师开始以应用性教学为基础和落脚点，着眼于专业背景下教学内容和教学形式的实质条件来调整教学策略，保障学生在一个更加自由且宽松的学习氛围下掌握数学学习的技巧和精髓，主动利用数学知识解决生活实际中的相关问题，实现个人的良性成长和发展。

【关键词】 专业背景  中职数学  应用性教学

一、引言

数学是中职教学之中的重点学科，对培养学生良好的逻辑思维习惯、提高学生的实践动手能力及水平意义重大。老师在开展教学实践活动之前必须要坚持学生的主体地位，了解学生的个性化发展需求，根据中职教学的现实条件以及应用情况来选择针对性的教学策略和教学方法，以此来为引导学生掌握数学学习的技巧和精髓，真正实现举一反三和学以致用。

二、中职数学教学现状

（一）教师自身的知识结构单一

教师的综合素质会直接影响最终的教学质量以及教学效果，结合相关的实践调查不难发现，许多中职数学老师自身的知识结构相对比较单一，难以有效地应对来自于时代发展的挑战。其中教育专业知识、相关学科知识、数学学科专业知识以及综合素质组成了教师知识结构的全部，老师只注重简单理论知识的灌输，无视自身的学习以及提升，对所教专业的背景知识了解较少，难以实现数学与其他学科之间的完美融合，无法深度地挖掘数学教学资源，实质地应用性教学质量呈现不断下降的趋势。……