摘 要：王守仁是明代中期具有很大影响力的哲学家、思想家及教育家。他的儿童教育思想对当代儿童甚至自闭症儿童教育具有很多启示。包括：其一，教育自闭症儿童要顾及其身心特点;其二，教育必需顺应儿童的性情;其三，儿童教育的内容是“歌诗”、“习礼”和“读书”;其四，儿童教育要“随人分限所及”，量力施教;其五，家庭教育对于自闭症儿童发展极其重要。

关键词：王守仁;儿童教育思想;自闭症儿童

1 王守仁的儿童教育思想

1.1 王守仁的生平和教育活动

王守仁（1472-1529年），字伯安，号阳明，浙江余姚人。王守仁继承和发展了陆九渊的学说，提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”等命题，创立了与程朱理学相径庭的“阳明学派”（亦称“姚江学派”、“王学”）。王守仁的著作有《王文成公全书》38卷，主要教育著作有《答顾东桥书》、《训蒙大意示教读刘伯颂等》和《教约》等[1]。

1.2 王守仁儿童教育思想的内容

王守仁十分重视儿童教育，并在《教约》和《训蒙大意示教读刘伯颂等》等文章中，比较集中地阐发了他的儿童教育思想。他以“心即理”、“知行合一”、“致良知”的哲学理论为急促，提出了以“致良知”为核心，以“古之教着，教以人伦”为宗旨，以“考德”、“歌诗”、“习礼”、“读书”为内容的儿童教育思想。

2 自闭症儿童

自闭症谱系障碍是一种神经发育性障碍。美国精神医学学会在发布的精神疾病诊断与统计手册第5版（DSM-V），把具备“在多种环境中持续性地显示出社交和沟通缺陷”和“刻板、重复的行为、兴趣或活动”两个特征的儿童定义为自闭症谱系障碍儿童[2]。……