贾文倩 刘芳怡

【摘要】目的：分析当前整合医学（HIM）教学模式下呼吸系统疾病的教学现状，并提出改进建议。方法：对本校2016年～2018年呼吸系统疾病教学课程的教学情况进行分析，就课程设置、教学安排、教学评价多方面入手，就存在的不足进行探讨，并提出改进措施。结果：当前，本校呼吸系统疾病教学还存在课程设置不科学、教学安排不合理、教学评价不客观等諸多问题。结论：将基础与临床课程进行整合，结合医学教学实际情况，提高教师综合教学技能，改变教学评价方法，促进整合医学教学模式下呼吸系统疾病教学质量的整体提高。

【关键词】整合医学;教学模式;呼吸系统疾病;教学效果

【基金项目】漯河医学高等专科学校2019年度创新创业发展能力提升工程教育教学改革研究项目（2019-LYZJGXM023）。

【中图分类号】R714.253【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0237-01

呼吸系统疾病的特点是病情复杂、发病率高、临床症状相似，这对于刚刚接触呼吸系统疾病课程的学生来说有很大的难度。随着HIM教学模式的实施，将理论知识与临床经验有机整合，一定程度上实现了对学生基础知识和临床实践能力的培养，但因HIM教学模式的发展和应用时间短，实施过程中仍旧存在很多问题[1]。本次研究以本校2016年～2018年呼吸系统疾病教学情况进行分析，就存在的不足进行探讨，并提出改进措施。

1.教学现状

1.1课程设置不科学

整合教学目的是将基础课程与临床实践经验整合，促使其更加符合人体健康和疾病诊疗医学体系，这无论对教师、学生还是教学本身都提出了更高的要求。……