张雁

【摘要】小学是教育的基础阶段，在这一阶段培养学生的综合素质与能力至关重要。每个集体中都会不可避免的出现一些后进生，他们由于受到各种因素的影响，一直未能获得有效的发展。所以，针对这一情况，如何以爱的沟通为媒介来有效转化小学后进生逐渐受到了诸多班主任的关注。因此，本文从真诚关怀，用心呵护;认真观察，鼓励表扬;尊重差异，发展个性三方面对如何永爱沟通，有效转化小学后进生展开了探讨。

【关键词】小学后进生;用爱沟通;真诚关怀;鼓励表扬;尊重差异

【中图分类号】G625.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）07-0215-02

一直以来，班主任对后进生所采取的管理方式都偏向于强制式，这不仅不利于后进生的转化，甚至会使其愈加叛逆。实际上，学生的发展快慢不同，今日的“后进生”也有可能成为明日的“栋梁之才”。班主任是教育者，更是学生未来的引领者，所以当代班主任理应树立正确的班级管理观念，明确自身的责任所在，用爱架起沟通的桥梁，从而在了解后进生的过程中发现后进生身上的闪光点，从而在这一基础上为后进生指明前进的道路。而以下，便是对此的一些看法与实践。

一、真诚关怀，用心呵护

教育不是简单的教授知识，它需要师爱的浇筑。师爱是班主任内在品质的一种外在流露，班主任只有真正的爱学生才能发挥出教育的真正效果。大多数后进生往往具有久教不会以及调皮捣蛋的特点，这在很大程度对班主任的的耐心提出了挑战，这也是一些班主任逐渐放宽后进生管理，甚至放弃后进生的原因所在。……