摘 要：写作既是语言表达的方式，又是语言能力的重要表现，其重要性不言而喻。本文结合具体的教学案例，提出了在英语写作教学中搭建不同类型的支架，促进学生英语写作能力提高的若干策略：搭建导图支架，使写作“言之有物”；搭建范例支架，使写作“言之有道”； 搭建评价支架，使写作“言之有法”。

关键词：支架；写作教学；导图支架；范例支架；评价支架

引言

发展学生的英语学科核心素养是新课程改革的价值追求。英语学科核心素养由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面构成，其中语言能力是基础和内核。写作既是语言表达的方式，又是语言能力的重要表现，其重要性不言而喻。然而审视目前小学高年级写作教学的现状，我们不难发现由于在写作过程中缺乏教师的有效指导，学生的写作还存在着写作素材贫乏、写作要素不明（不明确语言形式的准确性、语篇结构的完整性、要点组织的逻辑性、句子串联的连贯性等写作要素）、写作评价标准匮乏等诸多问题。支架式教学作为英语写作教学中的方式之一，对于优化写作教学设计，加强写作过程的指导，提升学生写作能力有一定优势，如运用得当，能有效解决目前小学英语写作教学中存在的一些问题，为提升小学英语写作教学品质助力。

支架式写作教学的概念和内涵

支架式写作教学是基于支架理论的一种写作教学方式。支架原指建筑行业中使用的“脚手架”（Scaffolding），它最早由布鲁纳借用来说明在教育活动中，学生可以凭借由父母、教师、同伴及他人提供的辅助完成原本自己无法独立完成的任务。……