许才兵

【摘 要】 在教育改革的深入推动下，初中道德与法制课程教学中应当以学生为中心，围绕学生主体进行探究和讨论。培养学生创新和实践精神，应我国新教育改革的要求，通过“探究议题式”教学，更好地实现教学目标。本文主要探讨教师通过问题情境的设立，引导学生进行探究活动來激发学生探究兴趣，希望可以对同行有所启发。

【关键词】 探究议题式教学  初中道德与法治课  发展  思维

在实施新的《课程标准》之后，初中道德与法治教师在教学过程中进行了更加深入地探究和改革，在新课标中提出在道德与法治课程教学中，应当以学生为探究主体，使学生通过自主学习、合作学习等方式进行探究、讨论。重点培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中，教师应当积极地进行“探究议题式”教学，并且，学生在教师的指导下进行探究性学习。教师对学生进行引导和启发，让学生独立自主和合作学习对教材内容进行学习。教师应当为学生营造宽松、自由、平等的环境，让学生充分地表达意见、质疑、讨论等，将课堂知识应用到实际的生活中，培养学生的创造性思维，锻炼学生的自学能力，让学生树立终身学习的理念。

一、探究议题式教学的意义

道德与法治课程对学生中学时期价值观的树立有着重要的影响作用。学生在初中时期遇到的第一门思政课就是道德与法治，大部分的学生认为这是死记硬背的课程，过于枯燥和无聊。……