王子华

教师每天让小小的孩童们握着铅笔，埋头练习、计算，沉迷于题海之中，这样的教学方式实在不可取。既不符合儿童的年龄特点，也不符合儿童的数学发展规律，更不能引起儿童对数学的兴趣。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”我们认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。

1. 创造性地使用教材  激发学生的学习兴趣

叶圣陶老先生有句名言：“教材只是个例子。”也就是说教师要打破原有的教学观和教材观，创造性地使用教材。新课标更是积极鼓励教师对教材的“二度开发”，通过现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容满足学生多样化学习的需求，激发学生学习的兴趣。

了解学生学情，适当调整教材

《新课标》指出：要使学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。而在传统的课堂教学中，不少人对教材的态度是毕恭毕敬、奉若神明，不敢越雷池半步，在教学中甚至不考虑学生的实际认知状况便按部就班，照本宣科、依葫芦画瓢，让教材牵着教师的鼻子走，教师再牵着学生的鼻子去“死钻”教材，丝毫不注重学生的情感和体验，缺乏教师的主动性和创造性。教师应在教学前去多方面了解学生的学情，对教材进行适当的调整，从而使学生在“饥饿”的驱使下积极参与学习活动。如在教学《乘法口诀》时，我了解到许多学生都已经在家长的辅导下能从“一一得一”背到“九九八十一”。……