刘艺艺

【摘 要】 在不断改革的作文教学中，必须要破除单一教师批改的传统教学，应该让学生参与到作文的互相评改中来，培养学生鉴赏能力和写作能力。

【关键词】 初中生作  互相评改  方法  分析

在素质教育的背景下，不断鼓励学生，养成作文自我评改的能。在教学初中语文作文时，教师需要搭建一个优良的平台，在作文评改中，让学生有效地加入进来，展现自己这方面的才华。通过这种方法，学生的学习主动性得到激发，写作水平极大提升。

一、让学生自我评价、自我修改

1. 教师进行示范指导

在学生评改作文之前，老师必须要进行示范授课，把评改作文的常规方法传授给学生，让学生知道首先从哪些方面入手，例如，所写的语句是否通顺，分段是否清晰，语句中是否有错别字，是否体现出了中心思想，能否正确的应用标点符号。写评论语时候，要浏览全篇，分条书写评语，每一条对应不同的侧重点，这样学生在评改作文的时候，就能带有一定的条理和目的性进行批改和阅读，这样能有效地降低作文评改的难度系数，例如，在他们完成作文后，教师可以将一篇代表性强的作文选出来，为每个学生打印分发，让学生自行评改，评改过程中教师从旁指导学生从全篇再到每一个段落逐步分析，書写好评语后，教师针对学生提出的不同观点，进行示范讲解，让学生更加理解作文评改的方法。

2. 教师为主导，提出明确的评改要求

在每次作文评改之前，教师要提出明确的要求，指导学生按照正确的方向评改一篇文章。……