吕世阳

随着教学改革的深入，读写结合教学模式逐渐在小学语文写作教学中得到应用。读写教学模式的应用可促使学生在阅读中不断扩大知识面，积累写作素材，能够提高语文写作教学的质量和效率。

一、从仿写入手，学习文本的表达方式

仿写是整个小学语文写作教学中的关键，更是帮助学生掌握写作方法的重要手段。在实际的教学过程中，教师可以引导学生通过各种形式的朗读来体会语言文字的美，也可以在学生解读、发现规律后指導他们进行仿写，体会语言的美。在进行仿写教学时，教师可通过指导学生仿照文中的句式进行语言文字的重新加工，以帮助学生创造出和原文具有同样美感的句子，这样既可加深学生对原文的理解，又能够拓展课外知识。通过让学生口述或写作等方式达到我手写我心的境界。例如，阅读到一首小诗，诗中写道：竹林是（ ）的家，草原是（ ）的家。学生经过思考、观察，写出了竹林是熊猫的家，草原是骏马的家，教室是小朋友的家、文具盒是铅笔的家等。再如，在学习一年级课文《荷叶圆圆》时，文中有这样一段话：小水珠说“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说“荷叶是我的停机坪”，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。教师在带领学生朗读课文、向其讲解课文之后，引导学生写相似的句子，有学生这样写：小蝌蚪说“荷叶是我的遮阳伞”，小蝌蚪在荷叶下欢快地穿来穿去。通过这样简单的仿写练习逐渐拓展了学生的思维，也帮助学生学会一些简单、优美的句式表述，对提高学生的写作能力有重要作用。……