丁鹏

【摘要】随着信息技术的广泛应用，初中学生学习信息技术显得更加重要，结合多年一线教学经验，笔者通过分析教学中发现的问题，进而提出相应的对策，以利于提高农村初中信息技术课程的质量，利于农村一线教师更好地把握课堂教学。

【关键词】初中信息技术 问题分析对策

【中图分类号】G63;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0139-02

一、农村初中信息技术课教学中的问题

1.学生有兴趣，但持续时间短

农村初中学生学习计算机新鲜、好玩，充满好奇感。特别是很多贫困家庭没有计算机，他们多偏向于打游戏，上网聊天，看电视电影及其他视频等。这些与我们教学任务和目标偏差比较大。随着学习的深入，教学难度增大，特别是进入信息技术的程序设计，学习兴趣消失了，不愿意学习了。

2.学生喜欢自由游戏，不愿动手学习复杂知识

教师在课堂上讲解某一知识点后，让学生动手操作，就会发现很多学生动手能力差，甚至有小部分学生跟不上。自己打开游戏来玩，比如用电子表格使用函数公式计算。老师出一个题目，要求学生上机操作，学生动手能力差，不能将课堂教学的知识转化为解决课后习题的能力。

3.信息技术课边缘化

由于中考的压力，学生将所有的精力放在文化课上，教育行政部门在考核上也是文化课重要，信息技术次之。每周一节的信息技术课学生也不重视，没有课前预习和课后作业，很多内容讲解一次，学生没有时间练习掌握、巩固和提高。……