郎小兰

【摘要】《新英语课程标准》要求：英语教学在传授知识的同时，还要注重学生自主学习能力培养，始终让他们形成科学有效的学习方法，养成自主学习的好习惯。预习就是让学生形成自主学习，自我发展的重要举措。在初中英语教学中，教师要抓住学生预习这一主要的环节，让学生的学习更加的有效。本文从初中英语教学中如何养成良好的预习习惯入手，进行探讨。

【关键词】初中英语 预习策略;教学研究

【中图分类号】G633.41 ;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0124-01

《新英语课程标准》提出：“自主学习是学生学习英语的一种很重要的学习方式。在教学中教师应尊重学生的个体差异，注重培养学生自主学习的意识和习惯。自主学习是合作探究学习的基础和核心”，由此可见，教师要在教学中为学生创设问题，让学生通过自主预习的方式去进行学习，提升学生学习语言的兴趣和能力。

一、培养学生预习习惯是学生学会学习的重要途径

高效的英语课堂完成要靠学生和老师之间的互动，学生和学生之间的互动。只有每一个学生参与到课堂当中他们的思想才能撞击出智慧的火花，才能培养学生的思维能力和口语能力。要做到这一点关键在于课前预习，尤其要采用多样化的游戏方式。课前预习是对一节课或者一个单元将要学习的内容做好准备，要让学生带着目标，带着教师的任务去寻找答案。单一的单词记忆，课文朗读，文章的翻译这些方面都无法满足新课程对学生培养目标的实现，预习的形式是多样化的课前预习，它有很多的优势。……