李东柱　杨淑琴

【摘要】义务教育阶段，随着社会经济的发展和网络信息化的冲击，城乡各学校广泛存在着后进生。本文通过探索和研究后进生的复杂成因，研究出相应对策来优化后进生学习效果，并期冀学校、家庭、社会形成教育合力，关注关心后进生健康成长。

【关键词】后进生  成因  转化  策略

【课题项目】本文系2018年度甘肃教育科学“十三五”规划一般自筹课题：《初中后进生的转化策略研究》的研究成果之一，课题批准号为：GS【2018】GHB0970。

【中图分类号】G635.5      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0214-02

义务教育实施以来，小学毕业生根据划片招生、就近入学的原则，全部进入初中进一步学习。初中生的价值观、人生观、世界观逐步形成过程中易受社会不良风气的影响，思想波动大，可塑性较强，易于形成缺乏自信心、心理逆反、纪律涣散、自卑厌学、自我期望值低等不良习惯。这类问题较多的学生群体就是——后进生。而初中阶段学生的显著特点就是易两极分化：优等生不断减少，后进生日益增加。这就迫切要求班主任对后进生形成的原因进行深层调研并针对其成因实施精准的转化策略。

一、初中后进生的形成原因及现状

近年来，家庭结构的变化带来的负面影响使离异和单亲家庭逐步增多，“问题学生”也随之增加。个别的独生子女从小受到家长极端溺爱，自我意识十分强烈，特立独行却不具备分析事件的能力，壮大了“问题学生”的队伍。父母为生存而奔波， “留守儿童”也就逐渐增多。少部分的“问题学生”和“留守儿童”的学习因家长有效监管的缺位而逐渐落后，形成了后进生。

现实中，后进生的问题，是每一所学校、每个班主任都必须面对的难题。多年的班主任工作经历和教育实践表明，后进生人数虽不多，却对班级的消极影响不小，如果做不好后进生转化工作，就会有少部分“准后进生”、甚至极个别优秀生受其影响而转入后进生行列。这就要求我们教育工作者研究出多种行之有效的策略来攻克后进生转化这一难题。

二、后进生转化的有效策略研究

1.了解后进成因，对症下药。

后进生形成的原因很复杂，有的是由于家庭中父母和孩子之间的沟通不够，难以做好孩子的表率;有的是在学校学习遭受挫折后，丧失了学习信心;有的是社会上一些不良风气，扭曲了孩子们正确的价值观、人生观。例如：焦*兴，其父亲因违法犯罪受到法律惩处，该生由于逆反等各种心理因素的影响，伙同几个问题少年去偷盗，被公安机关打击，有步入其父后尘的迹象。我知晓其情况后多次去家访，和他谈心。了解到他觉得父亲过去的“身份”烙印让他在班上抬不起头，同学们又拒绝和他交往，因此他为了排遣孤寂就去结交问题少年……每次与他交谈时，首先，我真诚地倾听他的心声、他的苦恼，然后再简短陈述我的看法。不久，我的真诚得到了他的回应，开始的敌意变成了后来的信任。当我们心与心的交流无障碍时，我再循循善诱地引导其认识并树立正确的价值观、人生观，收到了意想不到的效果。两年多后，他顺利地考入理想的高中。所以，不管怎么样，只要弄清了不同孩子后进的不同原因，根据个体的差异，采取不同的方法，就能事半功倍。

2.充分尊重后进生，维护后进生的自尊心，赏识后进生的优点。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一。教师应当尊重、信任后进生，不要因为他们学习不好或纪律差，而长期冷落他们。其实，他们外表虽像套了一层硬壳，但是内心深处仍然渴望得到老师和同学们的理解和信任。作为教师更应尊重后进生的人格。同时，也要赏识后进生的优点，要善于捕捉他们身上的闪光点，适时地加以表扬。仙*斌同学是一位脑瘫男生，小学到初中毕业，所学到的仅仅是会写自己的姓名、父母的姓名及电话号码等为数不多的知识。我偶尔发现他在唱歌方面极具天赋。他父母也根据我的提议让他接受了音乐方面专业的教育，现在该同学是一所音乐中专学校校乐队的“台柱子”。因此，作为教师的我们应充分尊重后进生，维护他们的自尊心，赏识他们的优点，这样我们将会有意想不到的收获。

3.学校、家庭、社会要形成教育合力，关注关心每位后进生的健康成长。

长期以来，在教育学生，特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合缺失。根据我多年的跟踪调查，大部分的后进生是因为父母在家庭教育中 “爱”的缺失及监管的缺位。由于父母监管的缺位让他们放纵自己，有的沉溺于网吧而流连忘返，有的沉湎于网络游戏而不能自拔，把学习扔在九霄云外。为此，在后进生转化过程中，我们既要非常重视并发挥学校教育的主导作用，又要充分利用对他们产生积极影响的校外因素，特别要重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，同时，为了达到共同教育的目的，社会也需自我净化，为后进生创造一个和谐的“精神家园”，使他们摘掉后进生的帽子，成为一名品学兼优的好学生。

总之，转化后进生是一门科学，更是一门艺术。笔者从自身的工作实际出发，根据后进生的形成原因，拉近师生心与心的距離。多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵;让爱的雨露滋润后进生的成长。我深知：后进生的转化工作是一个漫长而艰辛的过程，在以后的班级教学工作中，我将继续依据学情总结经验，积极探索后进生转化的有效策略，努力加强对后进生的教育转化工作。

参考文献：

[1]李强.非智力因素对初中生成长的影响.甘肃教育，2017（21）

[2]王海. 《后进生的转化》，《师说》，2006（5）：15

[3]戴冰.《后进生形成原因初探》，丁伙镇小学教研站编印《丁伙教研》，2007