李志才

【摘要】提升农村小规模学校教师职业幸福感是有效稳定农村师资队伍，加强农村教师队伍建设的重要途径之一，可以有效提升学生学习成绩，开展高效课堂。对此，提升农村小规模学校教师职业幸福感，具有重要价值和意义。我们通过对当前农村小规模学校教师的职业幸福感现状进行分析，掌握农村小规模学校教师在生理、心理等多方面需要上的不满足，并分析产生这些不满足到原因，同时基于比较理论对乡村小规模教师和城市教师等进行比较。结合当前农村小规模学校教师的职业幸福感现状及原因，从物质需求、精神需求以及自身职业认同等三个方面对提高农村小规模学校教师职业幸福感的策略进行研究。

【关键词】农村教师  小规模学校  职业幸福感

【中图分类号】G451   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0030-01

农村小规模学校教师为教育事业做出巨大贡献，关注农村教育和教师的发展是社会共同关注的问题，通过提升农村小规模学校教师的职业幸福感，有助于提升农村教师的生活质量和生活水平，从而增强教师的积极性，进一步提高教育质量。通过我们对农村小规模学校教师的收入水平、师生关系以及工作环境等内容进行分析，发现农村小规模学校教师的职业幸福感较低。基于此，我们进一步探究了农村小规模学校教师职业幸福感较低的原因，进而探究提高农村小规模学校教师职业幸福感的策略。

一、农村小规模学校教师职业幸福感较低的原因