【摘要】随着新兴技术、新兴产业的迅猛发展，对人才的要求标准越来越高，国家产业发展战略的颁布与实施，将人才培养问题推上了风口浪尖。以往的人才培养模式已经不能符合产业发展的需求，不能贴合新兴技术的要求。新工科背景下的人才培养模式应根据工程人才所必备的知识、能力、素质需求进行设计，改变以往的灌输式教学，倡导启发式教学、任务驱动式教学，使学生能够通过学习不断提高自己的实践能力和工程创新能力。

【关键词】新工科  培养模式  教学体系

【中图分类号】G642   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0018-01

为服务于“中国制造2025”、“一带一路”等国家战略的实施，各高校正紧抓契机主动布局新工科背景下的教学改革。新工科背景下的人才培养目标要求人才在具备丰富知识的同时，还应当具备创新意识，不仅要具备实践动手能力，还要具有创新创造能力。不仅能够解决真实问题，还能够提出新的解决问题的思路，找出新的解决问题的方法。因此，新工科背景下的人才培养需要构建以工程创新实践能力培养为核心的培养模式，结合新型经济特点和专业特色展开工作。不再以灌输式教学作为教学的主要方式，而是倡导启发式教学、任务驱动式教学，使学生能够通过学习不断提高自己的实践能力和工程创新能力。

一、转变理念，服务于新兴技术和产业发展

新工科背景下的人才培养模式改革是一种内涵式的深层次教育教学改革，首先需解决人才培养理念从传统工科向新工科转变的关键问题。……