杨恒梅

摘要：英语是国际中最通用的一门语言，学习这门语言最强调的就是它的应用性。应用这门语言的前提就是听懂别人的口语表达，因此，提高小学生的英语听力能力是十分有必要的。学习英语时，听、说、读、写都是最关键的学习方面，而听力则是学习更加深入的前提，是学好这门语言的基础。在我国小学生学习英语的时候出现了很多的问题，因此需要提出一些策略用以解决这类问题。

关键字：小学英语;听力;策略探究

一、小学生英语听力困难的分析

（1）语言问题。在小学生日常学习英语的过程中，教师朗读的速度比起正规的录音要慢得多，虽说这样的方式有利于学生更加轻易的了解到教师读的内容，但是从反方面来看，不仅仅影响了学生的听力能力，还不利于学生对于听力材料的整理。有些教师也存在发音不准确或者忽略对学生音标的教学，单纯的教学生单词也是影响学生学习听力的重要因素。

（2）环境问题。英语对于我们来说就是除汉语之外的第二种语言，我们学习汉语之所以学的轻松，是因为我们从有意识以来就存在于汉语的氛围中，对于英语学习来说也是如此。很多教师为了赶教学进度，通常使用中文进行教学，使得学生更快的掌握到知识。但是在学生更快的学习知识点的同时，也不利于学生锻炼自己的听力。

（3）缺乏技巧。不管学习哪一门学科都需要一定的学习技巧，英语这门科目也不例外。在学生学习英语听力的时候就缺乏技巧，小学生对于信息的处理能力较弱，在听录音的时候很难把握住语句的重点内容。整句的听力很难理解，学生们筛选重点的能力又弱，直接导致学生对语句产生抗拒心理。

（4）语言文化知识的欠缺。认识到一门语言的文化前提，是学好这门语言的基础。但是在现在的教学理念中，我们仍旧把英语这门语言仅仅当做是一门科目、一种只是用来交流的语言，而学习这门科目的主要原因就是提高分数，并没有充分的认识到英语这门语言产生的环境背景，从而导致学生对这门语言的陌生感。

二、培养小学生英语听力能力的措施

（1）激发小学生学习听力的兴趣。对于小学生来说，做游戏无非就是最有趣的事情，教师们可以充分利用到这一点对学生进行嵌入式的培养。第一，教师们可以组织学生进行听力表演的活动。将一些具有动作性的单词集中起来让学生进行熟悉，并在学生得到充分的了解后对学生的学习成果进行校验，指挥学生在听到单词的时候做出相应的动作。第二，帮助学生进行单词正确朗读的模仿练习，通过不断的纠正来确保学生对单词的发音有正确的认识。第三，教师在进行课文朗读的前期，可以给学生提问几个问题，让学生带着问题听朗读，不仅仅可以增强学生的听课效率，还可以提高学生的思维能力，帮助学生进行思考。这几种方式不是最全面的，更多的方法还需要不断地探索，提高学生的学习兴趣，从根本上解决学生不热衷于听听力的问题。

（2）准确掌握单词的发音。教师在对学生进行教学的时候应提高学生对于音标的认识，学会音标，就学生进行单词或者语句朗读的基础，只有学会音标才能正确把握正确的发音方式。26个字母都有其相对应的发音规律，或者是一些组合起来的固定发音搭配，教授给学生这些技巧都会帮助学生自主的对单词的发音和朗读进行学习，不仅仅能够帮助学生准确的发音，还能使得学生从中获得学习的快乐，从而对学习英语听力产生浓厚的兴趣。

（3）全英式课堂。虽然教师的英语发音没有外国人标准，但是为学生提供良好的学习氛围的能力还是可以的，在课堂上用英语去发布指令，指示学生接下来要完成的任务，对于学生学习英语来说也是非常有帮助的。这样的教学方式有助于学生更加专心于听讲，虽说很难适应，但是习惯总是需要培养的。应用全英式教学，不仅仅有利于促进学生专心听课，还有利于提高教师的英语水平和教学能力。

（4）注重积累和拓展。在学生的日常生活中，可以阅读一些英文童话，或者听一些简单的英文歌曲，提高对英语知识的储备。学生在进行课外练习的过程中丰富了对英语的认识，不仅仅有利于扩大学生的词汇量，还有利于帮助学生提高英語写作的能力。

（5）注重听力技巧的培养。在学生进行英语听力练习的时候可以通过以下几个方面提高学生听力能力培养的效果。第一，在进行听力前，给予学生时间对将要播放的录音资料进行了解，充分的做到心里有数，有针对性的进行听力练习。第二，由于听力录音中的语速较快，可以指导学生在进行听力的时候对自己听懂得部分作出简单的标记，在听力结束时将所标记的内容进行整理，有利于提高听的效率。第三，在进行听力练习的时候总会出现一些具有难度性的句子，对于小学生来说非常难理解，这个时候就可以帮助学生培养抓重点的能力，在把握不了整句意思的时候，抓住语句的重点内容也有利于帮助学生进行答题。

三、结束语

小学生听力能力的养成并不是一时就可以解决的，需要长时间的不断学习和积累。对于出现的问题都能提出相应的解决策略，关键在于探索的深度。教师们在课堂上为学生提供更加轻松愉快的学习氛围，不仅仅有利于增强学生的听力能力，还有利于促进教学效率的提高。

参考文献：

[1]张玲燕.浅谈小学英语听力教学的有效实施策略[J].吉林教育，2011（6）：126-127.

[2]刘亚娟.浅谈小学英语教学中的听力培养策略[J].课程教育研究，2013（8）：8-9.

[3]阳娟.浅谈小学生关于英语听力教学的影响因素及培养策略[J].考试周刊，2013（38）：98-99.