张丽秀

一、教学目标

（1）让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理;

（2）引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

（3）通读全文，读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧一发、点燃”等词语，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。

（4）抓住文中三个“多好啊！”让学生懂得郝副营长为理想而献身的美好品质。

（5）读写结合，提升学生对“灯光”的认识。

二、教学重点

（1）抓住三个“多好啊”，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

（2）从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

三、制定依据

（1）教材分析。《燈光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和 生命创建的伟大祖国。

（2）学生实际。文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。

（3）提升点：读写结合，提升学生对“灯光”的认识。

（4）预习准备：①搜集作者相关资料。②想一想课文讲了一件怎样的事？③了解有关此次战斗的相关知识。

四、核心过程推进

（1）初读课文，把握主要内容。教师活动：由学生回答中的不同处引出本文的叙述顺序——倒叙首尾呼应。学生活动：自读课文，边听边想课文讲了一件什么事？概括主要内容。设计意图：整体感知文本。

（2）抓“多好啊”，谈感悟。教师活动：适时点拨，引向深入（抓住“陷入对未来的憧憬里”）。 学生活动：找出、交流、品悟描写“多好啊”的句子。教师活动：自主合作交流，碰撞出思维的火花。

（3）走进营长，体会献身精神。教师活动：①战斗打响了，郝副营长做了什么？②抓住“千钧一发”读8、9两段，体会当时千钧一发的形势。③体会壮举，深化“灯光”。 学生活动：①抓住第10自然段，进行个性化的感情朗读。②读8、9两段，深化理解千钧一发。③体会壮举，再次解读“灯光”。

设计意图：朗读中感悟，体会中拓展。

五、开放式延伸拓展话题，读写结合

教师活动：同学们，清明节即将到来，那是一个祭奠先人和先烈的日子，请写一写你心中此时的感受。学生活动：说说你对“灯光”有什么新的认识，再次读课题。

设计意图：深化理解，升华情感。

六、作业布置

以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话…