苏海青

摘  要：近些年，我国的经济水平发展越来越快，汽车的数量也越来越多，伴随而来的就是对汽车电气维修人才的需求量也在增多，与此同时，很多的院校也开始开设汽车电气维修专业课。而对于开设了该课程的院校，现在首先要做的就是对现有的教学方法进行改革。基于此，本文就探究了如何改革中职院校电气设备课程的教学，让学生能够掌握更多的专业知识和技能。

关键词：中职;汽车电气设备;课程教学;改革

从目前的社会现状来看，汽车电气维修属于一个重点行业，缺少很多的应用型人才。而中职院校虽然开设有汽车电气维修的专业课，但是因为中职院校的学生综合素质比较差，专业知识不过关，所以在教学过程中会出现很多的问题。这些问题在很大程度上会影响学生的学习以及毕业后的情况。因此，教师应该改革该门课程的教学方法和理念，以此来提升学生的综合素养。

一、电气设备课程存在的教学问题

（一）教学内容较为抽象和滞后

随着社会科技的进步与发展，汽车领域应用现代电子技术也越来越多，汽车领域在不断地向着智能化与信息化的道路前进。但是，有很多电子信息技术并没有在中职院校的专业教材上出现，就算有部分教材有所涉及，也没有过多的讲解，只是简单地简述了其应用理论，而没有动手操作的内容。所以，这就会导致，当学生毕业进入到社会以后，需要一段时间去适应，这样才能够掌握其相关的技能。

（二）缺乏先进的教学方法作支撑

我国传统的教学模式一直有一个弊端，那就是很多教师会采用“灌输式”“填鸭式”的教学方法。这种教学方法，会限制学生思维的发展，还会导致师生在学习过程没有太多的交流沟通，不能进行及时的信息互换，教师也不能帮助学生解决问题。而汽车电气设备课程具有很强的专业性，并且比较抽象，如果依旧使用“灌输式”的教学方法，只会降低学生的学习兴趣，导致不能完成教学目标，使得学生不能掌握专业的技能。

（三）教学效率偏低

从现在的教学现状来看的话，中职院校的专业课教师并没有按照社会职业需求对学生展开相关的教学，而且“无目的”的进行教学，仅仅只是让学生掌握教材上的内容。从本质上看，这种教学模式只会让学生产生厌烦的心理，导致课堂效率低下。除此之外，因为中职院校本身的特性，学生报考中职院校就是为了掌握一技之长，而不是纯粹的理论知识。

二、电气设备课程教学改革的主要方向

（一）转变课程教学方式

现在有很多种新型的教学方式，而探究式教学则非常适用于汽车电气设备的专业课教学，这种教学方式不但可以把抽象的内容变得形象，改变过去传统枯燥无味的教学模式，还能让学生融会贯通所有的专业知识和技能，让学生的综合性得到提高。而在实际的教学过程中，教师需要通过设计相关的专业问题来让学生进行思考，提升学生的学习兴趣，而学生在思考这些问题的过程中，就会逐渐地加深对专业知识和技能的理解。比如，在学习“继电器”这部分的内容的时候，若是使用传统的教学模式，教师在讲解怎么把继电器接入到电路这部分的知识就需要耽误大量的时间。这个时候，教师就可以提出一些相关的问题：继电器是如何启动的？小电流和大电流哪个是继电器的触点？等问题。而学生在进行思考这些问题的时候，就会一步步地掌握继电器的运行理论以及使用方法，提高了课堂教学效率，也能够提升学生的学习兴趣。

（二）强化对学生自主学习能力的培养

都说“师傅领进门，修行在个人”，在对该专业课程的学习过程中，更多需要培养学生的自主学习能力，让学生积极主动地去掌握其知识和技能。而教室可以通过分组合作的方法来提升学生的的实践能力。因为学生自身的原因，可能对专业理论知识的掌握程度不一样，就会出现学习好和学习差的学生，而教师可以将这些学生进行分组学习。比如，在学习“硅整流发电机”这部分内容的时候，教师可以按照学习情况的不同，把学生分为两组，一组学生要熟练掌握硅整流发电机的功能，接线情况，安装拆卸情况等等;而另一组学生只需要知道发电机的发电理论和常见故障就行。在这种分组学习的情况下，学生可以在心里产生一种“学习很简单”的思想，对于学习有很大的帮助。除此之外，针对有些内容的学习，可以让学习好的学生带动学习差的学生一起学习，一起进步。这样所有学生都会积极主动地去学习，掌握更多的知识和技能。

（三）应用多元化的教学评价方式

评价是学习阶段重要的组成部分，因为针对一个学生详细的考核评价，可以发现该学生的优缺点，因此教师必须保证评价的多元化，才能够做出最完善的考核。除此之外，教师还可以让学生之间进行相互的点评以及自我评价等，在这样的模式下，才能够让学生做到查漏补缺，一直进步下去。

三、结束语

综上所述，中职院校不同于其他院校，中職院校需要培养的是应用型人才，对学生的动手实践能力有很高的要求。所以，教师在进行教学改革的时候，必须基于当前社会的需求，结合学生自身的学习情况和特点，针对内容、方法进行更深层次的改革，以提高学生的综合能力，成为社会需要的人才。

参考文献：

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