武文秀

摘   要：学习化社会是《学会生存》中的核心主张。《学会生存》一书指出当时教育与社会，尤其是学校教育与社会的不适应状况;提出要建立一个超越学校范围、指向社会每个个体不断完善、学会学习、学习者自己教育自己的学习化社会的构想;并提出通过终身教育以及发展各个阶段的教育等措施促使其实现。学习化社会思想的教育启示在于要突破原先的教育，还原教育的本真，教会学生如何学习，从教育的本质与学生学习的角度推动学校变革，促使学生成为学习型人才。

关键词：学习化社会;学会学习;学会生存

中图分类号：G40-052.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2020）06-0004-06

学习化社会是当今教育所畅想和要求的一种理想境界，并且也是教育界一直广泛关注的内容，在这些关注中，最为突出的且对其进行系统阐述的是联合国教科文组织编写的《学会生存——教育世界的今天和明天》（以下简称《学会生存》）一书。

二十世纪六七十年代，人类的生产和生活环境、教育途径、教育方法等发生了天翻地覆的变化，教育以及学校教育在变化和挑战中陷入了前所未有的困境之中。如何走出困境，成为了人们普遍关注的问题。1970年举行的联合国教科文组织第16届会议上授权当时的总干事勒内·马厄成立国际教育委员会，并由埃德加·富尔担任主席，其任务是提交一份供联合国及各会员国在制定教育策略时参考的报告。国际教育委员会从1971年3月开始，一年多的时间通过6次会议，实地考察了23个国家，结合25年以来思考与活动的经验以及70多篇有关世界教育形势和改革的论文，最后于1972年5月写成《学会生存》。……