关登红

【摘 要】在新课程教育体系改革下，学生审美能力的培养质量和培养效率受到了社会各界的高度关注，而经大量调研数据分析可知，戏剧作为一种综合艺术，在提高学生审美能力方面发挥了重要作用，故本文主要剖析了幼儿戏剧教学在学生审美能力提高方面的具体表现，为健全学生审美心理结构，塑造学生和谐个性发展奠定良好基础。

【关键词】幼儿戏剧;审美能力;具体表现

中图分类号：G612 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）10-0186-01

一、审美教育教学活动的开展意义

审美教育对于培养幼儿的综合艺术素养、提升幼儿整体素质来说具有非常关键的作用。从根本上有效提高学生的审美能力，将幼儿戏剧教学与审美教育进行有机结合，成为现阶段教育工作者的核心教育发展方向，而戏剧作为一种综合艺术，融合了多种艺术的表现手段，幼儿戏剧更是以其强大的包容性和众多的艺术成分为学生审美能力的培养提供了丰富的教育资源，并最终为学生树立正确的审美观创造了良好条件。

二、剖析幼儿戏剧教学如何提高学生的审美能力

（一）多样化的戏剧类型丰富学生审美情感

在教育教学过程中，戏剧作为一项重要的教学资源，以其特殊的艺术手段影响着一代又一代人。在当前素质教育取代传统应试教育成为当下教育发展主流趋势的大环境下，对学生审美能力的培养也受到了高度重视，而为从根本上确保戏剧教学效益的最大化发挥，将多样化的戏剧融入审美教育中也是現阶段教育工作者开展审美教育的重要手段。据调查，幼儿戏剧的种类非常丰富，且每种类型都有其独特的表现形式，因此通过多样化的戏剧表演方式可有效丰富学生审美情感，最终为其审美能力的提高创造良好条件。

（二）优美的戏剧语言提高学生审美鉴赏力

在进行戏剧表演的过程中，戏剧的感染力在很大程度上取决于戏剧语言的优劣，具体而言就是优美的语言能显著提高戏剧教学质量和教学效率，反之则会对学生审美能力的培养造成极为不利的影响，而经大量的调研数据分析可知，现阶段幼儿戏剧语言包括两方面——人物语言和舞台说明，且与其它戏剧表演形式不同的是，幼儿戏剧文学的人物语言纯粹是个性化的口语，在进行审美教育的过程中，确保口语符合人物特征是极其必要的，而此外舞台说明作为剧本情节的重要组成部分，它与人物语言密切配合，两者相辅相成联合在一起不仅可增强戏剧的感染力，还能有效提高学生审美鉴赏力。

（三）生动的戏剧表演激发学生审美创造能力

幼儿戏剧作为审美教育的重要教学资源，戏剧排演更是戏剧教学的重要内容，而根据大量调研数据分析可知，在当前幼儿戏剧教学过程中，教育工作者通过让学生自主编排、自主表演幼儿戏剧，不仅能从根本上调动学生的自主性和参与度，与此同时这也是一个极富创造性的过程，在这个过程中学生通过认真分析剧本、揣摩语言、丰富内容，把原本冷冰冰的文字运用恰当的肢体语言、面部表情，变成舞台上鲜活的人物形象和生动的情节，从某方面来讲这不仅是艺术的升华，还为学生自身审美能力的提高打下坚实基础。除此之外，生动的戏剧表演还从根本上深化了学生学习体验，并最终为他们愉悦情绪的产生打下了坚实基础，最主要的是将幼儿戏剧与审美教育进行有机结合，并以生动戏剧表演形式进行展现，这本身就是学生追求美和创造美的体现，最终也为学生审美创造能力的激发打下坚实基础。

（四）多元化的戏剧风格健全学生审美人格

纵观以往的教育教学过程，审美教育教学质量与预期教学目标之间始终存在一定差距，而导致这种问题产生的主要是因为学生审美人格不健全。因此，要想从根本上改善当前的教育教学现状，健全学生审美人格是现阶段教育工作者的核心发展方向。

审美人格是人格发展的一种境界，其构建的目标在于通过教育促使人格中的审美特征不断丰富、充实、增长和提升，达到一个人可能达到的最高境界，而近年来随着幼儿戏剧的不断发展和完善，将其运用到审美教育中对于学生审美能力的提高起到了显著作用，为此要想从根本上健全学生的审美人格，教育工作者可采取多元化的戏剧风格，在带领学生进行戏剧欣赏和表演的过程中，扩大他们的审美视野、满足他们的审美期待、提高他们的审美趣味，进而为审美人格的健全奠定良好基础。

三、结语

总而言之，在当前新课程教育体系改革下，幼儿戏剧作为一种教学资源，在提高学生审美能力方面发挥了重要作用，因此在后期的教育教学过程中，教育工作者需从根本上提高对幼儿戏剧教学的重视，并将其与审美教育相结合，为健全学生审美人格奠定良好基础。

参考文献：

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