黄越嘉

【摘 要】为了进一步提高大学生的综合素质，促进大学生的全面发展，许多高校的音乐公共基础课、艺术类专业、学前教育专业都普遍开设有钢琴课，采用集体教学的方法提高学生的音乐素养，让学生能够掌握基本的钢琴演奏技巧和能力。在实施高校钢琴集体课教学的过程中，教师应当根据学生学习的特点来总结一套更为有效的教学方法，尽可能地降低学生在练习中的难度。

【关键词】高校;钢琴集体课;教学分析

中图分类号：G642文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）09-0159-02

目前许多高校的钢琴课都是采用集体课教学的方式来强化对学生的基础技能训练，这种方式的优点就在于通过教师的示范教学，学生能够比较快速地理解和掌握一些相关的技巧知识，提升了课堂组织效率。但是与此同时，集体课的钢琴教学形式可能存在着钢琴教师无法兼顾到每一位同学的情况，有可能会降低教学质量和效果。为了改善这一现状，高校钢琴音乐教师就必须深入分析当前集体课教学中存在的问题和不足，进一步明确钢琴课教学的主要内容和训练方法，切实提高高校钢琴集体课教学的有效性。

一、高校钢琴集体课教学中存在的问题

（一）学生练习时间有限

高校钢琴集体课教学过程中经常存在着学生练习时间有限的问题。许多高校受到教学场地以及资金的限制，并没有配置足够的供学生练琴的琴房和钢琴设备。由于琴房不足，学生的练琴琴点就受到限制，有些琴房分成四人或五人一间，有些甚至更多，这就影响到学生的琴房使用。集体课上教师一般会进行演示教学，学生课余应该对每节课中教师所教的内容进行系统、规范的练习。如果学生在课余时间缺乏必要的实践练习，对于在课堂中学习到的一些弹奏指法技巧、踏板使用技巧和琶音练习等没有熟练掌握好，这就会在无形中增加钢琴教学的难度，降低钢琴训练的速度。

（二）教师忽视对学生基本功的系统化训练

目前有些高校在组织钢琴集体课教学的过程中，还存在着忽视对学生基本功系统化训练的问题。所谓的钢琴基本功主要包括音阶训练、和弦训练、琶音训练、手指触键练习以及节奏训练等等，这些基本功训练缺一不可。但是在实际组织教学的过程中，教师对学生的基本功训练缺乏完整性和系统性，教学内容也大多是围绕某一首演奏作品来展开。这就使得学生在使用钢琴技巧过程中缺乏灵活性，不能更加自如地演绎作品，需要教师优化调整钢琴教学的内容，更加重视基本功的训练。

二、高校钢琴集体课教学的主要内容

（一）钢琴指法练习

钢琴指法练习是高校组织钢琴集体课教学的重要基础内容之一，所谓的指法练习其实就是指训练弹奏者左右手的灵活程度以及配合程度，增强弹奏者手指关节的運动机能。钢琴指法练习中非常关键的一个动作就是高抬指练习，让学生学会如何在手指落下时保持独立性和爆发力，同时在抬指时快速地让手指得到放松，从而让学生能够更加自如地进行运指，为弹奏的连贯性提供重要的基础保障。另外，左右手之间的相互配合也非常重要，尤其是左手的灵活性练习，要让学生通过反复的实践，形成手部空间位置记忆，从而更好地分配左右手的旋律以及声部。

（二）琶音练习

琶音练习其实主要就是指要让学生学会不扭动胳膊和手腕来进行弹奏。这一教学内容主要就是突出对学生钢琴演奏动作和音准的训练，钢琴的演奏应当是流畅的和自然的。无论是音调的转换还是音阶的变化，都应当有着其相应的动作轨迹，保持动作的一致性。如果不能学会正确的手部发力，那么在演奏时将会感到非常吃力，钢琴演奏者的手指应当具备独立性。在进行教学的过程中，教师可以采用四音为一组的搬家式练习方法，通过反复的训练让学生找准最为舒适的状态，在此基础上再进行音准的纠正，才能达到事半功倍的教学效果。

（三）踏板练习

高校在进行钢琴集体教学的过程中，钢琴踏板练习是非常重要的内容之一。在钢琴演奏的过程中，踏板的灵活运用是十分关键的，直接决定着钢琴演奏的效果。但是同样的钢琴踏板的运用是钢琴教学中比较难掌握的一个部分，因为它考验着学生的综合能力和水平，包括对乐曲旋律的熟悉程度、理解能力以及肢体协调能力等等。因此教师在进行钢琴踏板练习教学的过程中，一定要从基础做起，让学生能够很好地区分踏板的不同种类以及作用，主要就是指延长音踏板、延音踏板和弱音踏板这几种踏板的不同运用技巧和方式，一定要结合具体的旋律来加深学生的理解。

三、提升高校钢琴集体课教学有效性的方法研究

（一）增强钢琴教学理论与实践的结合

高校要切实地提高钢琴集体课教学的质量，让学生能够学有所成，就必须要重视钢琴教学理论和实践的统一。我们可以改变传统钢琴集体课教学组织形式，教师不再是单纯的教学者和演示者，而是成为指导型的教师。考虑到学校的场地以及经费问题，可以在集体课堂中完成基本的理论讲解和技巧演示。之后再采取分小组的训练模式，增加学生的训练时间，教师针对学生在练习中存在的问题进行有效的纠正和指导。另外，学校应当为学生及教师提供一定的便利条件，全天候的开放音乐练习室，让学生更加自主合理地安排练习时间，在实践中提高自身的专业技能。

（二）重视对学生的节奏感以及其他感官综合训练

高校钢琴集体课教学还应当重视对学生的节奏感以及其他感官的综合训练。在钢琴演奏的过程中把握好乐曲的节奏，让整场钢琴演奏更为流畅和自然，这样才能带给广大观众以美的享受。因此在组织钢琴教学的过程中不应当单纯地强调学生的技巧训练，更要切实提升学生的综合演奏水平，主要包括学生的读谱能力、听觉能力以及肢体协调能力等等。首先曲谱是学生进行钢琴演奏的主要依据，但是在具体演奏的过程中学生如果只是生硬地照搬乐谱，那么呈现出来的效果则是千篇一律的。关键就是要让学生能够根据乐谱的提示来进行一些指法上的修改和节奏上的调整，从而提高钢琴演奏的舒适程度，这样才能使最终的表达效果更加的自然和放松，这种合理的修改和表达其实是非常必要的。其次是在听觉能力以及肢体协调能力方面，学生在演奏的过程中一定要做到耳听八方。尤其是在进行踏板训练的过程中，在哪个节点使用什么样的踏板，怎样进入和淡出都应当完全由演奏者自己掌控，这就需要学生依靠灵敏的听觉来进行准确的判断。另外在肢体语言上，钢琴演奏应当给人以美的视觉享受，教师还要注意纠正学生的弹琴姿势，应当尽量保持轻松和优雅。

（三）提高学生的音乐表演与音乐鉴赏能力

高校钢琴音乐教学还应当注重提高学生的音乐表演能力以及音乐鉴赏能力。要让学生真正地融入到钢琴演奏之中，呈现出最佳的演奏效果，就必须要让学生内化对乐曲的情感认知，掌握一些相应的表演技巧。在演奏一首完整的音乐作品时，一定要有铺垫、有高潮，自身的情绪也应当是跟随乐曲的旋律来层层递进的。教师要通过给学生讲解作者的创作背景和意图来深化学生对乐曲的理解，从而在演奏中真正爆发出音乐本身的感染力，从而提高学生的演奏水平。

四、结语

高校在组织音乐集体课教学的过程中，要强化对学生节奏、指法等技巧方面的指导，重视实践教学，提高学生的综合表现能力，从而为大学生今后更高层次的钢琴学习奠定重要基础。

参考文献：

[1]金丽娜.高校钢琴集体课教学的创新策略探析[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（12）：61-62.

[2]杜洁琼.关于高校数码钢琴集体课教学模式的思考[J].大众文艺，2019（10）：224-225.

[3]杜洁琼.对高校钢琴集体课教学的改革思考[J].艺术科技，2019，32（03）：246.

[4]王茜.浅析高校钢琴集体课教学现状以及策略[J].黄河之声，2018（12）：114.

[5]罗龙.关于高校数码钢琴集体课的教学思考[J].北方音乐，2018，38（13）：136.

[6]米家扬.关于高校钢琴集体课的几点建议[J].黄河之声，2017（24）：35.