顾凤

“整本书阅读”是一种阅读方式，近年来开始在初中语文教学中被广泛使用，对初中语文教学产生了积极的促进作用。“整本书阅读”教学模式的出现是中学语文教学的重要改革措施，改变了以往初中语文阅读教学片面化的现象，是对阅读教学误区的矫正和弥补。在初中语文教学中，语文教师所注重的是对单篇阅读内容的理解，通过对单篇阅读的理解来培养中学生的情感体系，完善学生的阅读思维体系，让学生掌握更高效的阅读方法。

一、制定“整本书阅读”教学计划

教师属于教学模式的实施者，因此初中语文教师在教学过程中制定合理的、完整的教学计划[1]。根据“整本书阅读”的教学特点，可以将小组合作学习融入到阅读教学中。先确定书目，让学生对内容初步了解，再根据学生对内容的兴趣自主分组进行计划阅读。

例如，在部编版初三语文上册曹文轩的《孤独之旅》的教学过程中，教师可以给学生推荐《草房子》一文，利用“整本书阅读”模式开展阅读教学。教师可以先将两本阅读书目推荐给学生，并按照学生的学习能力以及性格特点对学生进行分组，让学生能够在小组阅读中得到有效的阅读学习，使每个学生都能积极的投身到阅读中去[2]。在制定阅读计划时，小组首先要规定需要阅读的次数，然后规定在不同周期内对不同的阅读内容进行讨论，如先对《孤独之旅》的思想内容进行讨论，再对《草房子》的主题进行讨论，将两者进行综合对比，归纳曹文轩的写作风格以及写作特点。……