朱婧璇 高娃

摘要：探索和研究面向学龄前儿童的陪护机器人交互设计。通过调查学龄前儿童的基本行为和心理特征，对儿童操作界面的功能层级、使用场景等进行分析，并进行学龄前儿童陪护机器人的交互界面和交互行为设计研究。提出具有可行性的、且易于学龄前儿童使用的陪护机器人交互设计方案。可为学龄前儿童陪护机器人交互设计的深入研究提供参考。

关键词：学龄前儿童;陪护机器人;交互设计

中图分类号：TB472

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2020）03-0145-03

引言

儿童的成长需要陪护，尤其是3～6岁的学龄前儿童。他们的自我保护意识较弱，独自玩耍容易发生意外。如果缺乏有效的陪伴，儿童容易产生孤独低落的情绪。随着信息技术、机器人技术等不断发展，陪护机器人的出现大幅度地减少了这样的风险。陪护机器人不仅可以帮助儿童消解不良心理与情绪，还可以采用寓教于乐的形式激发孩子的学习兴趣，有助于养成良好的生活习惯。为此，本文着重分析学龄前儿童、陪护型机器人、使用环境之间的互动关系，面向学龄前儿童进行陪护机器人交互设计，提出学龄前儿童陪护机器人人机交互界面方案，可为该类产品的深入研究提供有益参考。

一、设计调研

根据中国教育部对中国儿童的划分，学龄前儿童的年龄是3～6岁。这一阶段，儿童具有了基本的认知行为和行动能力，记忆力由无意识记忆到由兴趣培养的有意识记忆，想象力由无意想象到以再造想象[1，2]。……