周松飞 刘素珀 吴宝 许国磊 裴莹丽

【摘 要】目的：探讨互联网健康教育模式在内科患者护理中的应用价值。方法：本次研究选取了2016年2月-2018年6月的120例内科病人，作为研究对象。将患者分为A组与B组，各60例，其中A组患者采用常规护理，患者年龄在60-72岁之间，平均年龄为65.31±1.66岁;B组患者在A组患者常规护理的基础之上，应用互联网健康教育模式，患者年龄在61-73岁之间，平均年龄为65.36±1.13岁;两组患者临床一般资料无明显差异，可以进行对比。结果：A组患者护理满意（56.67%）、不满意（43.33%）与B组患者护理满意（96.67%）、不满意（3.33%）相比，组间比较存在显著差异（P<0.05），统计学有意义。两组患者汉密尔顿焦虑抑郁程度比较，A组轻33.33%、中58.33%、重8.33%与B组轻1.67%、中3.33%、重95.00%比较，存在显著差异（P<0.05），统计学有意义。A组患者治疗总有效率（83.33%）显著低于B组治疗总有效率（100.00%），组间比较存在显著差异（P <0.05），统计学有意义。结论：互联网健康教育模式在内科患者护理中具有高度的应用价值，能够提高患者的治疗效果，建立良好的护患关系，减轻患者的心理负担。

【关键词】互联网健康教育模式;内科;护理;应用价值

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714（2020）03-0-01

随着我国人口老龄化的加剧，内科中老年性的相关疾病也呈现高发趋势，关于老年内科护理的标准要求也越来越高[1]。目前，随着我国医疗水平的不断提升，一种新兴的护理模式，即“互联网健康教育模式”，在当下为内科患者提供了更为便捷的护理服务，并取得了较好的临床应用效果[2-5]。为了进一步证实互联网健康教育模式在内科患者护理中的应用价值，本次研究选取了2016年2月-2018年6月的120例内科病人，作为研究对象。具体研究结果报道如下：

1 资料与方法

1.1资料

本次研究选取了2016年2月-2018年6月的120例内科病人，作为研究对象。将患者分为A组与B组，各60例，其中A组患者采用常规护理，患者年龄在60-72岁之间，平均年龄为65.31±1.66岁;B组患者在A组患者常规护理的基础之上，应用互联网健康教育模式，患者年龄在61-73岁之间，平均年龄为65.36±1.13岁;两组患者临床一般资料无明显差异，可以进行对比。

1.1.1纳入标准

①所有入选患者符合《内科疾病诊断标准》[6]相关规定。②自愿参加试验且签署知情同意书者。

1.1.2排除标准

①严重心衰，严重心功能异常者[7]。②排除较重的高血压患者[8]。

1.2方法

1.2.1 常规护理方案

A组患者采用常规护理，根据患者所患不同内科疾病类型、病种等，为病人安排好病室，给予常规对症治疗。在药物治疗的基础上，实施常规护理，主要包括指导用药，并告知患者做好身体的日常养护工作，保持病房清洁、舒适、安静等，调整好病房内的温湿。每天为患者测量基础体湿、呼吸、脉搏，并记录好患者的两便次数，也可遵照医嘱执行记录次数。遵照医嘱对患者实施分级护理，24h留取三大常规，即血、尿、便。另外，对患者实施健康宣传教育，再结合患者的病情发展，给予有针对性的治疗，并对患者采取饮食方面的指导。

1.2.2 互联网健康教育模式护理

B组在A组常规护理基础之上应用互联网健康教育模式，具体内容如下：

（1）互聯网背景下的微时间健康教育

针对患者的实际情况，量身为患者定制互联网背景下的微时间健康教育，将所有相关内科疾病的健康教育知识整理录制视频，通过手机APP或公众号平台发放，患者可以通过相应的互联网平台实现秒点、秒看、秒做，实现微时间健康教育一站式护理服务。在互联网的作用下，潜移默化的将健康教育知识植入患者的脑中，进而实现入心的效果。微小的时间接受健康教育，由少积多的知识获取途径，将零碎的知识整合，从而使内科患者能够进一步了解自身病情，降低心理负担，提升自我行为治疗的依从性。

（2）互联网健康教育模式下的微测

利用互联网健康教育模式，通过手机软件一站式发送至患者的客户端，将简单的微型测量知识普及患者，包括体重、心功能、血压、血糖等微测护理，让患者能够随时随地了解自身的健康情况，应用互联网动态监测自身的身体健康，若出现异常，可及早实施就诊，并且能够早期接受治疗。让患者能够减轻心理负担，通过对自身病情的了解，以及在治疗过程中，医护人员对患者进行相应的心理疏导，从而促进患者积极配合治疗。

在实施以上护理模式的基础之上，针对部分文化层次较低，以及年龄较大的患者，由家属协同学习以上内容操作，保证所有入选对象均能够有效通过互联网接收健康教育知识。

1.3观察与评价指标

①患者满意度比较，评价内容包括满意与不满意。②采用汉密尔顿焦虑抑郁评分[9]，进一步了解患者护理前后的心理变化，0分：无症状;1分：轻;2分：中等;3分：重;4分：极重。③护理疗效对比，总有效率评价见下式。依据本院自制的护理效果评价标准规定，患者经护理的6个月后复查，没有复发，护理期间无任何不良事件发生，此时可视患者有效患者并无明显症状，此时可视患者显效。患者护理后相应疾病症状加剧，此时可视治疗无效。

总有效率=（显效+有效/总例数×100%）

1.4统计学处理方法

用SPSS24.0软件核对数据，计量资料使用均数±标准差表示，t检验;计数资料使用n，%表示，x2检验，以P<0.05表示具有统计学意义。

2 结果

2.1两组患者护理满意度比较

A组患者护理满意（56.67%）、不满意（43.33%）与B组患者护理满意（96.67%）、不满意（3.33%）相比，组间比较存在显著差异（P<0.05），统计学有意义。具体结果见表1所示。

2.2两组患者汉密尔顿焦虑抑郁程度比较

两组患者汉密尔顿焦虑抑郁程度比较，A组轻33.33%、中58.33%、重8.33%与B组轻1.67%、中3.33%、重95.00%比较，存在显著差异（P<0.05），统计学有意义。具体结果见表2所示。

2.3两组患者护理效果比较

A组患者治疗总有效率（83.33%）显著低于B组治疗总有效率（100.00%），组间比较存在显著差异（P <0.05），统计学有意义。

3 讨论

我国老年内科患者逐年增加，而这部分患者一旦患病，心理负担往往极易加剧，而这种状态下，对于患者下一步的治疗，以及生活质量均受到严重影响，部分患者甚至失去了继续治疗的希望，而有效的对内科患者实施互联网健康教育模式的护理，能够让患者及时了解自身病情，减轻患者心理负担，提高患者的治疗依从性。互联网健康教育模式通过手机APP软件或微信公众号平台，能够方便患者及家属操作，对于一些年龄大的患者，可以由儿女辅助操作，进一步实施内科护理工作，将一些相关的健康教育期刊、内科治疗方法等，根据患者的实际疾病类型，定阅相应的知识，实现随时随地的诊疗服务，对于一些可能发生的疾病风险事件，能够及早发现，及早就诊，这种新兴护理模式的应用，能够在一定程度上提高患者及家属的满意度，增强护患关系，并且能够提升患者的治疗依从性，能够如期复诊，避免错过最佳的治疗时机。

综上所述，互联网健康教育模式在内科老年患者护理中具有高度的应用价值，能够提高患者的治疗效果，建立良好的护患关系，减轻患者的心理负担。

参考文献

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