摘 要：数学来源于现实，扎根于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。教学过程中创设良好的学习环境，培养学生的观察能力和动手能力，让学生从日常生活发现数学，注重实践体验，把数学知识应用到日常生活，培养学生解决问题的能力和在生活中应用数学的能力和意识。

关键词：数学教学，生活化，实践性

学以致用，一切真知都是从实践中得来的，教育的真谛是要面向生活。对于数学教学来说，就是让数学来源于生活，又应用于生活中。在教学过程中如何创设良好的学习环境，让数学课堂回归生活，使数学问题生活化，生活问题数学化，对于这个问题，可以从以下几方面进行探索和实践。

一、 培养学生的观察能力和动手能力，让学生从日常生活发现数学

教师要有开放的课程观和开放的学生观，注意把生活中的鲜活问题引入学习数学的大课堂，重组教材内容。例如在教学立体图形与平面图形这节课时，让每个同学从家中找出一个立方体（长方体，正方体，圆柱，圆锥，棱柱等）的包装盒，学生对这种家庭作业完成的特别好，在讲课时有了这些直观的教具，孩子们的兴致可高了，对于棱锥和棱柱的底面和侧面都学习的特别透彻，这比枯燥的讲解直观多了，而且自己准备学具的过程也是一个让他们从生活中发现数学的过程，然后我又让学生们把自己的几何体剪开，让它变成一个平面图形，并让学生观察自己剪开了几条棱。……