摘 要：阅读是学生在小学阶段学习语文的主要行为之一，在教学的过程中，教师应该注重学生阅读兴趣的培养，让学生能够在教师的语言引导下顺利进行知识的摄取，并锻炼学生的阅读技能，在小学阶段就培养学生良好的阅读习惯。本文从现阶段小学语文的低学段阅读教学入手，在明晰阅读教学问题的基础上进行了相应教学策略的探索。

关键词：小学语文，小学低学段，阅读教学，教学策略

阅读是学生进行信息的搜集、整理的过程，是学生认识世界、了解社会、发展思维的主要途径。就小学语文低学段的阅读教学而言，阅读教学具备了听说读写训练的综合性，是学生识字的主要途径，朗读的过程也会锻炼学生的口语表达能力，同时阅读还是学生进行写作的必要前提。因此，教师应该利用自身的教学能力做好科学的阅读教学工作，通过学生在课上的表现来时时调整课堂教学策略，解决当前的课堂教学中存在的问题，促进学生阅读能力的不断发展。

一、 小学语文低学段阅读教学中存在的问题

低年级的学生活泼好动，且自控力差，教师可经常在课上看到学生被与课堂学习无关的事物所吸引，虽然学习东西较快，但忘的也很快。结合学生的学习特点与教师的教学情况，小学语文低学段阅读教学中存在的问题具体可以总结为以下三点：第一，学生的学习主要受学习兴趣的影响，如阅读内容不能引起学生的阅读兴趣，学生在课上的表现就比较散漫，无法在教师的引导下进行知识的摄取。……