摘 要：知识在没有被掌握与运用之前，充其量只是一种潜在能量，而如何將这些潜在能量内化，这就需要阅读能力。也正是以这种能力为标准，将如今的小学生乃至中学生分成了优等生与后进生。

关键词：阅读，习作，重要性，教学弹性

随着教育改革的深入，小学课程内容的综合性不断加大，学生在教学任务中的弹性也不断加大。过去的三尺讲台与一支粉笔外加教师的精彩讲解已远远不能满足当今学生对知识的渴求，亦不能使教学弹性绷紧。而在小学的教学任务中，阅读能力成为教学弹性中最活跃的因素，也是小学教学任务中最重要的一环。

一、 在写作上的重要性

有学子曾笑称：作文占考试的半壁江山，得作文者得天下。虽言过其实，但细想之下，也不无道理。在小学百分制的测评中，作文占35%，就这样一个“半壁江山”却是小学教学任务中的重难点，多少学生为它愁眉苦脸，多少学生为它满面欢颜。

专家提到过：作文既不是讲出来的，也不是老师修改出来的，而是学生自己悟出来的。怎么悟？靠着短短三行、不足50字的习作要求悟。但作为一名小学老师，我们又不得不直面学生作文展示时的尴尬成果：文不对题、结构散乱、中心不明……总之各种问题层出不穷。我们常常归咎于学生的阅读量少，视野狭窄，试问：在教材容量不断更新、加大，电视、手机与网络全面普及的背景下，学生的视野能狭窄到哪里去？或许有人会说：作文嘛，仁者见仁，智者见智，对于一个随意的人来说，貌似有点道理。