【摘 要】“没有作业时，和睦团结;在写作业时，叫声连连。”看似很幽默的话语，实则是当下很多家庭真实存在的现象。现在的家长不仅承担着养育孩子的任务，还承担着给孩子检查作业、批改作业的任务，这在一定程度上增加了家长的负担，成为引发家庭矛盾的导火索。

【关键词】检查;批改;作业

日前，教育部基础教育司司长吕玉刚在会上表示，教师不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。

因为孩童时期的儿童，家长是他们的启蒙老师，教会他们最基本的生活技能：说话，吃饭，上厕所等。当孩子进入小学阶段，家长们似乎放松了，因为会有老师帮忙管教孩子。可家長们万万没有预料到，孩子们的最为平常和普通的家庭作业成了“家长作业”，家长们每天为了作业焦头烂额，甚至寝食难安。

孩子每天都有家庭作业，家长也要检查作业。很多家长都会注意到这么一个现象：看似很简单的每天给学生检查作业这么简单的事，实施起来却非常困难，甚至是无法执行。让家长检查作业，也让家长陷入苦不堪言的地步。

家长每天检查作业，然后批改作业。这对家长来说，要求太高，毕竟家长的受教育程度是不一样，且在城市和农村，城市的家长尚且可以应付，但是农村的许多儿童是留守儿童，爷爷奶奶只能给孩子提供吃饭和物质上的一些要求，学习上的事情那都犹如登山一样的困难，再者说农村很多家长文化水平跟不上大都市，哪些要求让他们望而生畏。我认为学校老师不能强制性的让家长检查、批改作业，因为这一要求在某种程度上是教师变相的不履行自己的职责和义务。韩愈的《师说》里曾说道：“师者，传道，授业，解惑也”。这句话概括了教师职业的职能就是如此，培养学生的品德，传授知识，解决学生的困难。21世纪的青少年，更是国家和民族的希望。国家的培养目标是把学生培养成为合格的社会主义建设者和接班人。

当下的现状，教师给学生布置的家庭作业，就变成了“家长作业”。面对出现这一情况，笔者认为应该出现的原因可能有以下几个：

一、教师工作的繁重性和工作性质的复杂性。教师每天的工作量很大，课前要备课，要完成学校和教学大纲上的教学任务，还要关心教育学生。任务很是复杂。教师工作没有相对固定的时间和空间，常常是许多老师在放学后，还要被家长打着电话询问学生在校表现情况，询问上课布置的作业内容等等。这样，不免会加重教师的心理压力和职业倦怠。所以，越来越多的教师都开始让家长参与检查并批改学生的作业。

笔者认为，相比较农村学校，市区的学校里，家长们的素质和对学生学习的关心程度较高，对于老师布置的家庭作业都能高度重视，而且市区的这些家长所拥有的学历层次要高于农村家长，他们有能力给孩子检查并批改作业，认真督促孩子完成。

二、教师想要家长参与学生的学习，不要当甩手掌柜。中国当前的教育背景下，家长们送孩子上小学，在他们看来，孩子们只要进了学校，那都交给学校了，交给教师了，孩子们的学习呀，作业呀，统统跟他们没关系。孩子们的学习，不能要求教师“全包”。教师们有意识地引导学生学习，完成学习任务，但是家长也需要参与，家长检查学生们的作业一方面来说可以督促学生端正学习态度，培养孩子养成一个细心，认真地对待每一件事的好习惯;另一方面来说家长也可以了解孩子的学习状况，发现孩子的不足，有针对性的与老师及时沟通，“培优补差”。有调查发现，很多家长都不知道自己孩子平时的学习表现，甚至有的不知孩子上的是几年级，这是很多家长的真实写照，折射出了中国教育的悲哀。

三、促进学生的健康，全面的成长。学生的健康不仅是身体上的生理健康，还包括心理上的，还有社会适应等方面的健康。教师在学校，通过课堂授课，润物细无声的把心理教育灌输给学生，加强学生的锻炼。国家的教育方针是全面发展，那家长是学生的启蒙老师，学生的监护人，理应与教师站在共同战线上，对学生负起责任。家长通过检查作业，批改作业，观察学生做作业的神情状态，学生的行为表现，学生的言语表现，并与教师积极反馈。我们提倡对学生“减负”，减轻学生学业和心理负担。近些年来，学生由于不堪学业繁重，产生心理压力，最后跳楼结束自己生命的事件屡见不鲜。学生更多地是心理压力，原因是学习难度大，学不懂，家长施压，学生心理扭曲，从而付出生命。笔者认为，应该加强家校合作，教师适当减负，家长帮助检查学生作业，批改作业，疏导学生的情绪，促进学生健康而全面的成长。

教师要求家长检查、批改作业，把家长变成了集多种才能于一身的超人家长。这种情况下，也给孩子们造成许多不良影响：首先，加重了学生的学业负担;教师布置的家庭作业在一定程度上增加了学生的负担，占了他们的休息时间，影响他们的身体还让成长。其次，让学生学习的注意力都集中在家庭作业上，使得学生没有多余的精力去发展他们的兴趣爱好，弱视了他们的其他兴趣。这也与国家的培养目标相违背，只一味于要学生学习，做作业。而且长此以往，会让学生产生厌恶情绪，产生逃课等坏习惯。

所以说，让家长检查作业、批改作业，不仅对家长造成不同程度的影响，对孩子同样如此。家长不得代替教师，教师不得让家长完成原本属于自己的任务。这对于家长来说，肩上的担子暂时是轻松了，但对于教师来说，教师应该反思，家长作为非专业的教育者，不该承担教育者的任务，学校与家长加强家校合作渠道的多样性，同时，家长也应该多关心学生，多点关爱，促进孩子身心更加健康。

参考文献：

[1]贾学蕊.家庭作业何以成家长作业【M】.安徽日报，2018.

[2]田虎、贾玉霞、王娟.家长检查学生作业现象的考量与评价的视角-基于教育测量与评价的视角【A】.教改经纬，2011.

作者简介：

张鑫鑫（1991-，女），洛阳师范学院教育科学学院，硕士研究生。

（作者单位：洛阳师范学院 教育科学学院）