沈华

【摘 要】在初中数学的课堂上采用多种教学方法能够帮助学生进行课堂内容学习，提高学习效率。但是在教学方法的选择上，针对不同的学科特点，要采用合适的教学方法，才能够发挥它的最大作用。任务型教学方法作为现代教学的一种新式教学方法，对学生积极性的调动，学生学习意愿加强和学习习惯的养成来说都是有非常好效果的。所以教师在进行初中数学课程的教授中应当在合适的章节采用任务型教学方法，提高教学效率。

【关键词】初中数学;任务型教学;学习状态;教学内容;学习习惯

任务型教学的重点是帮助学生更深程度地参与课堂内容，使学生能够成为主导课堂的主人。教师需要做的就是设计任务流程，把握上课时任务进行的节奏，使学生能在教师的正向引导下完成课堂任务，在课堂任务的完成过程中进行课程的学习，提高课堂学习的效率，也能够在一定程度上提高学生学习课堂内容的积极性。这需要教师对于任务内容和课程节奏有精准把握。笔者从自己的角度出发，希望给教师带来帮助。

一、帮助进入学习状态

帮助学生在课前进入学习状态是任务型教学的一个重要优点之一。由于任务型教学的教学环节是由教师来引导的，教师就可以在课前提出任务，学生在进行课前思考的时候，就将思维从课下思维转移到课上的学习状态中去。这就能在一定程度上吸引学生的注意力，提高学生在课上时的集中程度。帮助学生更快地进入上课的状态，避免精力的不必要浪费。由于课程是在一步一步地推进的，所以在这个过程中学生需要保持很高的集中程度才能够完成教师在引导学生进行任务完成的过程中，这也在一定程度上避免了学生在课上分神情况的发生，使学生在学习状态中能够更加全神贯注。

例如，在进行初中数学九年级下册第二十七章“相似”这一个章节的时候，由于相似三角形这一个章节属于几何部分中比较重点的内容，教师可以在这个章节的学习和应用中设计许多关卡任务，帮助学生能够更好地理解这一个数学概念。教师可以在课上讲述完相似三角形的判定规则后，让学生进行踊跃发言，再回答他们的提问。然后在练习题目的过程中分析为什么这样的判定方式能够判定出相似三角形。由于学生是在学习完概念再进行反推的，这样的反推能够更好地帮助学生理解概念定理，由于是学生自己动手完成任务的，所以学生的印象也会比较深刻。

二、重复记忆教学内容

在学习的过程中，仅仅只记忆学习一遍内容是远远不够的，由于人的遗忘是很快的，所以只有重复记忆，不断复习，才能够将知识完整地记下来。任务性教学方法作为调动学生的积极性，提高学生课上参与率的教学方法，在复习上也可以有着很好的应用。教师可以在学生进行复习的时候给学生布置单元任务，让学生在自己动手的情况下整理单元概念，着重复习。学生将自己脑海中原有的知识进行了一遍重复梳理，将这个梳理过程再书写出来，使之形成一个简明概要的轮廓，能够更好地帮助学生自己进行复习，提高学习的准确程度。

例如，在进行初中数学八年级上册第十四章“整式的乘法与因式分解”这一个章节的时候，这一个章节的学习内容比较多，出现的定理和运算规律也很多，所以学生在学习过后如果不进行及时的整理复习，很可能会出现记忆混乱，没办法将这些规则进行很好的应用。所以教师应当在进行完这个章节的时候，及时帮助学生进行复习整理。教师可以在完成教学后的一堂课上通过任务型教学方法，教给学生如何进行整理和复習，使学生能够在自己理解单元内容的前提下进行整理和复习。由于是学生的自主复习，所以对学生思维的整理有很大的帮助。

三、培养学生学习习惯

教师在课上进行内容教学并不仅仅是为了灌输给学生课堂知识，也需要教给学生一定的学习方法，使他们能够形成属于自己的学习习惯，对日后的学习具有正向的帮助。任务型教学方法是一个让学生自主进行学习，培养学习习惯的好方法，学生在进行课堂任务的时候既能够及时整理教师在课上所讲授的知识点，也能够将这些知识点结合自己的学习情况进行适合自己的记忆和整理，在这样的过程中，学生的学习效率提升了，所以能够在日后的学习中也能够运用这样的方法进行复习整理，这就形成了高效的学习习惯，对学生进行其他科目的学习都有很好的帮助作用。

例如，在进行初中数学九年级上册第二十二章“二次函数”这一个章节的时候，由于学生在初中阶段已经学习了很多函数，所以教师可以在进行完这一章的课程任务后，帮助学生将这几个单元的函数内容结合起来进行整体的分析，学生在进行这个任务的时候，就能够将之前学过的内容与现在学的内容结合起来，将知识的联系性加强，能够有效应对之后在考试中出现的综合性题目，大大提高做题的正确率。所以教师利用任务型方法帮助学生形成这样的能力，使学生能够用自己适合的方法进行学习和复习，对学生进行日后的学习都有益处。

总而言之，任务型教学方法作为教师控制课堂流程，把握课堂节奏，提高学生注意力和专注程度的一个新型教学方法，是能够与初中数学课堂的教学任务进行有效结合的。所以教师在进行讲授的时候利用任务型教学方法是非常好的。

参考文献：

[1]徐华.初中数学分层任务式教学模式实践应用探析[J].教育教学论坛，2013（31）

[2]陈标.任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用[J].科学之友，2010（12）

（作者单位：重庆市育仁中学校）