鄢惠云

学校的长远健康发展是校长工作心愿所向，良好的办学质量是学校长远发展的必需条件和重要保障。校长将工作重点放在学校办学质量管理之上，通过走进课堂、走近学生、走近教师，与教师一起发现问题、解决问题、创新教学，共同促进学校教学方式方法的改革创新，提高学校的教学质量，促进学校长远发展。

以先进教学理念推动学校发展

先进的办学理念对学校的教学质量具有决定性的影响。校长的思想在一定程度上定位着办学理念的选择。立足于学校的长远发展，在办学理念的选择上必然是以推进素质教育全面落实、培养学生综合素养为发展方向。在此理念指引下，学校将工作重点放在教师队伍培养上，重视教研工作，以校本教研为依托，不断创新学科教学改革，开展一系列创造性课堂教学的综合建构的研究，促进教师教学水平的提升。而校长作为管理者，要与各学科教师一起开展教研活动，积极参与各项评比活动，始终致力于学校优秀教师队伍的建设和科学规范的教学体系的建设，将教学管理作为学校管理工作的核心常抓不懈。坚持先进的教学理念，就要将培养学生综合素质、促进学生全面发展作为教学的根本。因此，学校坚持以生为本，本着“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的办学宗旨，坚持与时俱进，开拓创新，把素质教育作为办学第一要义，勇于改革创新，重视和加强素质教育，将学生从考试和成绩单中解放出来，切实从培养他们的学习能力出发，促进学生的全面健康发展。

提升教师素质是关键

学校办学质量的好坏，其最直接的标准就是学校的教学水平。一所学校的教学水平不仅由其办学理念所决定，更是受其教师队伍教学水平的直接影响。可以说，要提升教学水平，提高学校办学质量，教师是关键。学校校长将重点放在优化教师队伍建设上，给教师提供和创造更好学习交流条件，培养“学习型”教师队伍，通过教研活动、交流培训、教学评比等多种方式渠道，有机结合共同促进教师教学水平的提升。为了促进全体教师共同成长，学校坚持面向全体教师，发挥传、帮、带的作用，让老教师积极发挥余热，青年教师多出成果，年轻教师幸福成长。

除了常规科研、教研活动，学校还要根据教师队伍特点，有针对性的制定促教制度。如，为了激励青年教师教学水平提高、业务上进，学校还推出了“育青工程”，开展青年教师的“三个一”活动，即：每周听一次课，每学期上一节公开课，每学期上一节汇报课;建立了青年教师评优课制度和“教学新秀讲课比赛”等活动。这些活动不仅极大地激励了青年教师的学习热情，使得青年教师更快进步，提升了自己的教学水平，也使得全校的教学质量不断提升。

校长率先垂范

做好学校的行政管理工作是校长的重要职责，同时，校长以身作则、率先垂范可以使学校的管理工作事半功倍，推动各项工作高效前进。在教师队伍建设方面，校长要积极与学科教师一起探讨教育问题，从课堂教学中发现问题。虽然校长不能像教研员一样将主要精力放在听课、分析评课上面，但同样能够透过课堂教学现象，发现学校教学中存在的问题，进而进行改进完善。而校长直接参与教研活动，与教师一起发现问题，解决问题，使得教学的创新改革实施起来更加高效，教学工作与学校管理高度一致。生活中，校长多与教师交流，积极发现教师的实际需求，帮助教师解决问题，确保教师全身心投入教学之中，进而促进学校教学水平的提高。

除了关注教师发展，全力调动教师的积极性，促使教师自身特长发挥，挖掘出教师的内在潜质与教学的创造性，校长还要积极关注学生。学生的学习状态、学习能力、综合素养都反映出了学校的教学质量。校长增加对学生的关注，走进班级，观看学生的实际课堂表现，从中就能认识到学生的学习状况以及教师的教学情况。教师在教学中还存在着哪些不足？哪些教师课堂教学氛围更好？哪些班级的学生课堂主动性不高？这些校长做到心中有数了，自然也就有了相应的改进措施，帮助教师提升教学水平，促进学校教学质量提高。

共同建立优秀团队

陶行知先生说：“校长是一校之魂”。校长有强烈的学习提升意识，整个学校才能建设成为“学习型”团队。如校长与全体师生共同阅读，大家同读一本书，读完后一起分享阅读心得。校长勤奋好学，工作再繁忙也严格要求自己每天坚持阅读学习，也就积极影响和带动全校师生积极主动学习。在当前信息化社会，学校要利用好网络，通过学校信息平台与学生多交流、共成长，打造书香校园。同样，校长引领教师坚持每天阅读，将其与备课作为同等重要的事情对待，培养教师终身学习的习惯。在学校建设中，校長要认真做好表率，坚持不懈地亲身抓教学工作，持续不断地进行总结反思，勇于批判否定自己，实现自我的提升和超越。从而，带动全校教师不断学习进步。

教学质量的好坏直接影响决定着学校的办学质量。教学质量好了，学生的能力和综合素质才会提升，学校的办学质量自然也就得到了提高。因为学生的综合发展是学校的办学宗旨，是衡量学校办学好坏的唯一标准。所以，在学校管理工作中，校长要将重点放在学校教学质量管理上，依托教学质量促进学校的长远发展。