陈鸿芬

万物并育而不相害。森林之所以茂盛，之所以生生不息，并不是因为老虎、狮子等森林之王的存在，而是因为物种的多样性，使得森林生态在冲突、融合、竞争、互补中获得了源源不断的勃勃生机。

学校是教师教育教学活动、提升个人业务素养的场所;是培养学生德育、发展智育、体育、美育和劳动技术能力的场所，归根到底，就是培养学生综合素养、促进人的发展的场所。在生态学理念的引领下，笔者所在校经过反复研究与实践，将实施生态教育的办学宗旨确定为：激发生命潜能，润泽多彩人生。

生态教育激发潜能

实施生态教育，激发生命潜能。潜能，泛指人的潜在能力，是尚未被开发利用的能量、能力，是没有被外显化、实现化的能力。美国哈佛大学教育心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论证明：每个人都是独一无二的，都能以其独特的方式对人类文化做出有价值的贡献。教育的价值就在于使每一个人在他天赋所及的一切领域最大程度地表现和实现自己潜能。实施生态教育，旨在尊重儿童的个性，尊重儿童的差异，尊重儿童的思想，教师采取多元教育策略，因材施教，注重激发每个孩子的主体性、挖掘每个孩子的创造性，使其潜能不断得到开发，使个性得以充分发展，综合素养得到全面的培养。

实施生态教育，润泽多彩人生。少年儿童是祖国未来的花朵，花朵的绽彩需要雨露的滋润和阳光的温煦。少年儿童更是一部成长的诗，是一幅溢彩的画。我们期望从江小走出去的每个少年都应该是心智健全、精神充实、多姿多彩、一生幸福的。个性成就多彩，学校要在教育教学过程中始终立足课堂、着眼未来，用教师的智慧和爱心培植每个学生的综合素养，用教育的阳光和雨露去润泽每一个儿童多彩的人生。

学校的主体是教育者与教育对象，它是围绕主体进行的多个系统合作体。实施生态教育，就是帮助每一名教师取得成功，帮助每一名教师专业发展的能力，帮助每一名教师拥有幸福的教育人生。实施生态教育，就是培养学生的综合素养，帮助每一名学生成为最好的自己，为学生今后的发展奠定基础。我们实施生态教育，关注教师的提升，关心教师的成就感;既关注学生发展，又关心学生的幸福感。也就是要建立一个自然的、和谐的、多元的和可持续发展的最适宜于师生共同成长的教育生态系统，形成一个敬畏自然、尊重生命、开放包容的校园文化。

实施生态教育，要培育什么样的学生？我们认为，实施生态教育就是要提升學生的综合素养，培养身心健康、兴趣广泛、知书达理、开放包容、能思善辩的阳光少年。

培育身心健康的阳光少年

小学阶段是学生自我概念逐渐形成的一个关键时期，也是身心健康发展的关键时期。良好的身体心理素质是学生综合素质的重要组成部分。随着素质教育的全面推进和逐渐深入，小学生的身体心理健康也受到人们越来越多的关注与重视。现在社会竞争日益激烈，社会价值取向日益多元化，人们普遍承受着不同程度的心理压力，心理障碍和心理疾病的发生也日趋频繁。小学生也不例外。调查显示，我国越来越多的小学生已经存在各种不同程度的心理障碍，厌学、过度焦虑、自我中心、忧郁、多动、感统失调、暴力倾向等心理行为问题日益突出。因此，学校教育要重视开展心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康的基本内容，知道什么是健康和不健康的心理状态，培养学生自我认知，自我教育和自我发展的意识与能力，从而保持积极、乐观、健康心态，具有重要的意义。而身体健康，是人类永恒的话题，是人生幸福的基础，是学习和生活的保障。在小学阶段开设体育健康课，开展阳光体育活动，举办运动会，培养学生自觉锻炼的习惯，帮助学生初步掌握两种运动技能，强壮学生的身体，更是素质教育总体结构中的奠基性工程，尤为重要，绝非可有可无。可以说，没有健康的身心，一切形式的素质教育都是无从谈起的。身心健康，是阳光少年的生命根基。

学校开展生态德育，开设体育课，实施阳光体育活动，开展全员参与的运动会、体育节，开设心理课，开展心理健康月活动，建设心理健康室，开放心理热线，滋养健康生命，使学生依循发展规律、强健体魄、修养心灵，发展自信自爱、坚韧乐观、顽强拼搏、责任担当的优良品质，成长为体魄健壮、人格健全的活力少年。

培育兴趣广泛的阳光少年

“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。学习兴趣浓厚，对各种现象和问题会产生好奇感，就会倾注热情，兴致勃勃，对于取得的成绩产生成就感与满足感。喜欢读书的人，可以增长知识、宁静心灵、充实内心;喜爱运动的人，可以强健身体，增强体质;喜欢舞蹈、书法、声乐等艺术的人，不仅愉悦自己的身心，还创造出艺术的美供人欣赏;爱好厨艺的人，不仅可以为自己或家人献上美食佳肴，甚至今后可以此谋生;喜欢旅游，就会经常走进自然，品读名山大川，领略世界各地不同的风土人情。由此可见，兴趣广泛的人，不但能使人们学习或工作目标明确，积极主动，而且能使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情，还可能由此广交好友，愉悦精神，丰富课余（业余）生活。

学校开发丰富多彩的生态课程（排球、足球、散打），学校社团活动涵盖体育类（田径、花样跳绳、健美操、跆拳道等）;艺术类（合唱团、舞蹈、曲艺、古筝、小提琴、琵琶、葫芦丝、柳琴、口琴、儿童画、水粉画、书法等）;创新类（编程、机器人等）。班本课程更是多种多样。丰富的社团为学生提供了自主选择的内容，培养学生广泛的兴趣，渲染其多彩人生，使学生在广阔的平台、丰富的活动中发展广泛的兴趣爱好、显现独特潜能，发扬优势、培养特长、提升情趣，成长为全面发展、艺品俱佳的文雅少年。

培育知书达理的阳光少年

我国是文明礼仪之邦，千百年来受儒家经典的薰陶，知书达理已是中华民族的传统美德。要创建和谐的、文明的国家，就必须懂得知书达理。如果不懂得知书达理，如果没有健全的法制，就不可能做到知书达理。仅仅读好书还是不够的，也要懂得讲道理，待人有礼貌，如果不讲礼貌，那么，也谈不上知书达理。知书，就是多读书，读好书，掌握科学文化知识。有关家国书常读，无益身心事莫为，方能为今后的学习发展做好铺垫。达理，就是必须讲究礼仪，举止文明，谈吐得体，做有高尚道德情操的人。人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。文明礼貌不仅是个人素质教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，也是人的立身之本，是成功的重要因素，关乎个人素养，关乎城市文明，也关乎国家文明。知书达理，不可偏废。

今年来，学校开展学生喜闻乐见知礼明义生态活动，强化“规矩就是最大的自由”意识，将礼仪教育细化到集会秩序、做两操、衣着穿戴、言行举止中。举办唱红歌、经典诵读、课本剧展演、诗词大赛、艺术节、读书节等活动，让教育如春风润物，潜移默化。丰富的活动孕育品质人生，使学生會学习有知识、通事理识大体、好品行懂礼仪、讲文明守规矩，成长为善学明理、知行合一的文明少年。

培育开放包容的阳光少年

人类发展史，也是多元文明共生并进的历史。世界各国不同历史和国情，不同民族和习俗，孕育了不同文明，使世界更加丰富多彩。要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突;开放是一种姿态、一种思维，包容是一种气度、一种涵养。习近平总书记将开放包容的中国精神融入构建人类命运共同体的伟大进程，呼吁世界各国遵循开放包容的精神创造人类美好未来。“海不辞水，故能成其大。”唯有促进不同文明的对话与交流，在合作比较中取长补短，在求同存异中共同发展，才能努力消除国与国、人与人相互之间的疑虑和隔阂，才能建设一个开放包容的世界，推动不同文明交流互鉴，让不同文明交融共存，共同创建良好的国际氛围，推动人类社会不断进步。世界需要开放包容，国家亦然，学校亦然。

学校创设民主和谐的生态文化。组织开展班队干部的竞选，人人当轮值班长，校园广播万花筒，带领学生参观地方人民法院，关心时事，了解我国一带一路的战略，等等。涵养学生博大胸襟，使学生尊重多元文化、包容差异、悦纳融合，尊重生命、关怀他人、合群互助，融入团队、注重协商、合作共进，成长为兼收并蓄、博采众长的现代少年。

培育能思善辨的阳光少年

在学习工作中，难免会遇到许多从未遇见过也不曾思考过的具体而复杂的问题。拒绝思考，不善思考，每个题目都是新的，每个问题都是难的，无从下手。反之，迎难而上，积极思考，敢于异想天开，突破思维定势，全方位多角度看问题，就能触类旁通，分析问题产生的原因，就能研究制定解决问题的对策和方案。善于思考，不但可提高工作效率，减小工作失误，而且能使工作得到创新。无论学习、创作、创新还是创造，那些用心思考、积极思考的人往往都能取得良好的结果。一个善于思考、用心思考、有强烈创新欲望的人，哪里都是他产生创新火花和灵感的风水宝地。赞可夫说：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”乐于思考、勤于思考、善于思考，才会激发智慧，敢于质疑，不随波逐流，不人云亦云。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立批判的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。”可见，善于思考，敢于质疑，提高思辨能力，对于学生一生的发展、对于社会的发展非常重要。

学校建构灵动的生态课堂，给予学生自主探究，深度体验和合作学习，多维互动的充足时间，举办主题辩论活动，举办发明创作说明会，释放驰骋思维，使学生主动探索、勤于思考，善于理解、积极表达，发展思维的敏捷性、深刻性、批判性和独创性，成长为思维活跃、见解独立的才智少年。

生态教育是我校的教育理念，也是一种教育实施策略，它是一种系统、整体、和谐的教育，充分体现了“以人为本”的文化教育模式。将自然之道融入教育教学、学生成长的过程中，向学生播撒阳光雨露，滋根润性、涵心养情，把学生自然而真实的内在禀赋引导出来，使其潜在的美好特质尽情发挥，从朴素自然走向优质自然，既能促进学生的综合素养的培育，丰实学生生命，又能张扬学生个性，尽情演绎生命之多姿多彩。