蒋飞云

摘 要：凡参加过“国培计划”送教下乡培训的教师，都知道“国培计划”是最认真最扎实的培训，特别是“研课磨课”阶段，那层层研磨对执教者来说真的是一种“折磨”！但在蚀骨的研磨中，我们慢慢蜕尽粗糙，获得专业成长。再回首，不禁感慨：成长原来可以如此美好！

关键词：自主研磨;共同研磨;专业成长

中图分类号：G722.4 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-08 文章编号：1674-120X（2020）01-0127-01

三个月的“国培计划”送教下乡培训小学数学研修之旅转眼成为记忆。但研课磨课的日日夜夜将成为一生的回忆。

在自主研磨阶段，笔者一个人选课题，一个人默默备课，一个人静静磨课，一个人苦苦反思……累了，揉揉眼，埋下头，继续一遍又一遍修改教学设计。自认为差不多了，喜滋滋地请小组伙伴和师傅来听课，满心期待得到师傅和同伴们的好评时，岂料课后师傅一句“你自己好好想想吧……再和小组成员认真讨论分析！”似乎大失所望地走了……

是啊！上课前，师傅也三番五次帮我解读教材，给出教学建议，笔者也用心记下了，可在课堂实施时就是云里雾里，找不着北。半小时后，笔者和师傅都平静下来，组内同伴也提出各自的建议，笔者终于意识到自己真的还没理解数概念之多元表征的真正内涵，又在师傅的引领下重新审视课堂，一个环节一个环节分析，一个问题一个问题斟酌，一个活动一个活动推敲。达成共识后，笔者回家修改教学设计。两天后，课堂教学依旧未达到预期效果。

几番纠结后，笔者把大家共同研磨的设计及教学困惑发给了我们组的指导专家谢老师。谢老师给笔者指出了症结所在——备课过程中没有静下心来消化大家提出的建议，仅充当了一个传声筒。“没有自己的主张，没有自己的方向，这样的课怎能真正走进学生的内心，引发学生的共鸣，点燃思维的火花呢？”一句话让笔者醍醐灌顶。

此时，留给笔者磨课的时间只有一周了，这对笔者来说又是最严峻的考验！笔者学课标、研教材、悟教参、看名师课堂实录，白天上课，晚上在书房搜资料、找灵感，随时与师傅、指导专家、小组同伴切磋，将重新构思的设计思路一遍遍推敲，一次次预演，又一次次推翻重来。闷了，偶然出门转转，眼里看的、心里想的都是磨课的事。

2019年10月24日，终于迎来了集中研课磨课活动。很幸运，小学数学的首席专家唐老师刚好被分在我组听课。在议课时，唐老师给了笔者莫大的支持与鼓励，同时也提出了十分宝贵的修改建议，谢老师的指导更加细致具体，模拟课堂，一招一式地手把手教……

磨课对笔者来说真是一场头脑风暴，也让笔者对这堂课有了新的认识和想法。笔者暗下决心，有些环节一定要大动手术，解构、重构。夜深人静，笔者一手抱着刚入睡的女儿，一手修改教学课件，课件改好后，一边手脚已经麻木，好像没有了知觉。考虑到做了较大的改动，自己还没完全消化，没有达到烂熟于心的境地，于是又把修改后的教案反复琢磨了好几遍。上床已是凌晨两点多了，但脑海里还满是上课的一幕一幕。也不知何时进入了梦境，梦中的笔者在津津有味地教学生数一数、摆一摆，可课堂上一个个平时表现特别棒的学生都不配合我，课堂上又回到一团糟的情景，笔者从梦中惊醒，才知原来是一场梦——自己走火入魔了！

第二天再次走进课堂，效果好了很多，笔者用学生们生活常见的事物帮助学生学习，激发其学习兴趣。用猜一猜、帮喜羊羊解决难题、看老师变魔术、开火车、闯关等游戏使学生在玩中学，在学中玩，使学生真正成为课堂的主人……课后，大家的较高评价让笔者感觉自己的付出获得了回报。

成人学习理论721原则告诉我们：成人的能力形成70%来自工作中的学习，边工作边学习边总结，再应用，再不断调整，形成可靠的经验与技能。“认识11—20”这堂课笔者上了11次，也改了11次，在研磨中修改，在修改后研磨，磨出了一本厚厚的成长资料，磨出了笔者吃苦耐劳的精神，也磨出了精益求精的品质。各位专家、同伴的支持与鼓励，支撑着笔者面临困难时毫不退缩。展示课、研讨课、示范课、优质课、精品课等一系列的成长挑战接踵而至。每一次机会来临时，笔者一刻也不耽搁：确定主题、查阅资料、收集素材、撰写教案、精心磨课，课上每一句表扬都字斟句酌，每一次点拨都深思熟虑，每一回凝视都入心用情。笔者愿终生研在其中，乐在其中，成长于其中——因为这一切都是那么美好，那么令人回味！

参考文献：

[1]梅里安编.成人学习理论的新进展[M].黄 健，等译.北京：中国人民大学出版社，2006.

[2]蘇 莹.家校协同促进小学班级管理[J].教学与管理，2016（32）：19.