曹刚

一、什么是STREAM课程

STREAM课程是在2010年美国学术竞争力委员会提出的STEM课程基础上，进一步融合艺术（Art）、读写（Reading/Writing）于科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engieering）与数学（Mathematics）进行跨学科整合的课程。

该课程的提出，旨在超越传统彼此割裂的分科课程，超越过往的45分钟课堂教学，强调聚焦某个特定的项目或任务，引导学生动用多领域的知识，摆脱单一学科知识体系的束缚，整合可获得的资源完成学习任务，形成可实践、能运用的综合能力，发展面向未来所需要的创造力、协作和解决问题能力，以及创新思维和领导者精神，在这个过程中提升学生的学习兴趣，以利于其日后的升学、就业与真实的生活。

本文着眼于STREAM课程，从课程理念维度探讨其对语文教学的启示。

二、STREAM课程的特点

从实践层面看，STREAM课程最突出的特点有三个：基于项目学习、跨学科资源聚合、指向真实的问题与学生的需要。

（一）基于项目学习

区别于传统分科课程的课堂教学，STREAM课程以项目作支撑，以开放性的真实问题为导向，学生围绕项目，在解决问题、完成任务的过程中实现跨学科知识综合运用能力的提高。

如解决校门口早晚交通拥堵问题，STREAM课程会将该现实问题交托给学生，由教师参与，组建研究团队，围绕现状调查问题、分析原因、解决问题。这其中，学生需要做实际调查研究，如项目设计，实施过程记录，就学校门口道路长度、结构及早晚车流量等做深入观测、分析，进而重新定义问题，提出假设或设计方案，实验测试，最后做方案展示分享。……