胡元琼

摘要：安全是人类最基本最重要的需求，幼儿因其年龄较小，自我防护意识淡薄，所以培养幼儿的安全意识，是幼儿教育阶段最重要的一项任务。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全放在工作的首位。”因为幼儿的人身安全是幼儿一切发展的基础，只有在幼儿生命安全得到有效保障的基础上才能促进其身心健康发展。

关键词：幼儿园；安全教育；家幼互动

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章編号：1992-7711（2020）10-0156

幼儿的安全防护能力是保护幼儿生命安全、维护幼儿健康必备的基本能力。所以，在幼儿成长过程中需要不断对其进行人身安全防范知识的教育，使其掌握必备的安全防护技能，逐步提高幼儿的认知判断能力。在这里，笔者尝试从以下几个方面进行探索研究。

一、在游戏活动中体验、感受安全的重要性

华爱华老师在《〈3～6岁儿童学习与发展指南〉解读》中要求：“实施《指南》当以游戏为基本活动。”游戏是幼儿的基本活动形式，是幼儿获得最佳发展的一种途径，也是幼儿最喜欢的活动。在教学中，笔者尝试把幼儿自我保护能力的培养融入游戏之中，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习巩固安全技能，以游戏贯穿的形式把复杂的安全知识传导给幼儿。比如，在进行紧急疏散逃生的火灾逃生教育中，笔者通过绘本故事在幼儿理解的基础上进行角色游戏扮演，以此提升幼儿的认知能力。在游戏过程中让幼儿去感悟发生火灾时不能慌张，采取有效捂住口鼻避免烟呛的方式有序疏散撤离。请消防队员到学校给幼儿演示火灾逃生和自救的方式方法，进一步增强幼儿的安全防护意识。在区域活动教育中设置电话、毛巾、逃生绳和消防服等材料，引导幼儿模拟发生居家火灾情况时，如何进行自救、逃生练习。通过教育引导，让幼儿掌握如何拨打报警电话，如何与消防队员沟通，如何较为准确地描述火灾发生的地点，如何安全撤离火灾地点等知识技能。在幼儿园里应不定期开展“火灾逃生自救演练”，对幼儿的火灾逃生自救知识技能进行检验和巩固。

二、充分发挥环境教育在幼儿园安全教育中的重要作用

《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”说明在教育目标的指引下，应有目的、有计划地针对幼儿的特点精心创设直观、有效的环境，以充分发挥环境的教育功能。利用环境的这一特点，让幼儿在突出的环境中潜移默化地接受熏陶，感受安全教育。比如，结合幼儿的年龄特点做安全墙和安全教育展板，帮助幼儿直观地了解“交通安全我知道”“我与电宝宝的故事”“紧急呼救的互动墙面”等，用环境来增强幼儿的安全意识，使其感受安全的重要性。在幼儿园里充分利用地面标志使其潜移默化地发挥安全教育作用：在楼梯上粘贴小脚板，右边上，左边下，指导幼儿安全上下楼梯；在幼儿喝水区，在地面粘贴标志，让幼儿有序地接水、喝水；在美工区，粘贴剪刀的正确使用图片；在玩滑滑梯时，提供有序排队，正确玩滑梯的步骤图；在操场区角设置人行横道线、红绿灯等，以此丰富幼儿的安全认知，不断提高幼儿的安全防护知识与技能。

三、一日活动中的随机教育

李季湄老师在《〈3～6岁儿童学习与发展指南〉解读》中要求：“要把《指南》的实施融入一日生活中。”对于幼儿来说，一日生活也是幼儿的一日学习。因此，在教学中应抓住幼儿一日生活的各个环节开展有效的安全教育。如在晨检时，保健医生要检查幼儿是否随身携带小刀等尖锐的器具或小珠子之类的东西，防止幼儿活动时戳伤自己或他人，避免异物塞进耳、鼻、喉等；幼儿进餐活动中时，要求幼儿双脚放平、坐姿端正地吃饭，不大声说话、不玩耍，以防噎住、烫伤等；在进行户外体育活动时，首先要检查活动场地是否安全，在游戏活动开展前对幼儿进行安全事项的提示，在活动结束后打肥皂洗手，防止病从口入。在日常教学中还要抓住生活中偶发的事件及时对幼儿进行安全教育。比如，有一次两位小朋友下楼时手拉手，结果一个小朋友没留神跌倒，连带拉着另一个小朋友也摔倒在楼梯上，摔伤了胳膊。针对这种突发事件，借此机会组织幼儿讨论，为什么会摔跤，如何做才不会摔跤？如何避免这样的事情再发生？我们看到这种情况如何去帮助同伴？让幼儿在讨论中提升安全认知。我们在一日活动中抓住随机教育，针对发生的安全事件及时对幼儿进行安全教育，使安全教育达到最佳的教育效果。

四、家幼互动中关注幼儿的安全教育

苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”想要保证幼儿的安全，只依靠幼儿园是不行的，幼儿园每个班级都必须做好安全教育方面的家长工作，全面取得家长的配合与支持，形成家园教育的合力，共同强化幼儿的自我保护意识，培养幼儿良好的生活习惯，深化自我保护教育。让家长做幼儿榜样的同时，提升安全知识，强化安全意识，与幼儿园通力合作，密切配合，共同做好对幼儿的安全教育工作。同时，幼儿安全教育还可以利用幼儿园开展的家长开放日活动，通过有趣的亲子互动活动，既让家长积极主动地参与到幼儿的安全教育中，又让家长及时了解幼儿园安全教育的内容，更重要的是让幼儿在与家长的活动过程中学会自我保护的技能，懂得运用学到的安全常识和自救方法来保护自己，使安全教育达到最佳效果。

综上所述，幼儿安全教育工作关系到每一位幼儿的生命安全，牵动着所有家长的心。幼儿安全教育工作不但能避免与减少幼儿现阶段安全事故的发生，还可以培养幼儿终身的安全意识和安全观念。通过教学活动，可以积极探索更加有效的安全教育新途径，把幼儿安全教育工作做到卓有成效，以达到安全教育的目的。

参考文献：

[1]陶金玲，许映建.幼儿园班级安全管理[M].北京：中国轻工业出版社，2014.

[2]张春矩，李芳.幼儿园安全管理策略[M].北京：中国轻工业出版社，2017.

[3]曹冬.幼儿园安全管理与教育[M].北京：北京师范大学出版社，2015.

（作者单位：贵州省遵义市红花岗区第一幼儿园563000）