彭洁

本文系南京市人民中学、南京市教育科学“十三五”规划课题《“一轴三线”：现代女校德育课程建构与实施研究》（编号：L/2018/302）阶段性研究成果之一

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0122

一、活动年段：高一年级

二、活动背景

恰逢中华人民共和国成立七十一周年，为了更好地向祖国母亲献礼，特别举行以爱国为题材的主题班会。爱国，是每个国人永恒的话题。在当前深入学习党的十九大精神，学习、领会、贯彻、落实习近平新时代中国特色社会主义思想的特殊历史时期，我们应大力弘扬爱国主义精神，不断增强学生的爱国主义情怀，这对于努力实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有强烈的历史与现实意义。高中生正处于人生观、世界观与价值观形成的重要时期，加强爱国主义教育极具迫切性与必要性。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，爱国，家庭教育永远是第一站，每位家长都有着不可推卸的责任。

三、活动目标

1.认知目标

通过班会活动，使学生认识到祖国的不可替代，祖国的日益强大对国人的影响；爱国从来不需要什么理由，只因我们是龙的传人，更因有烈士魂的指引；爱国一定要理智，不可盲目冲动；唯有做好自己，做好小事，才是真正地爱国。

2.情感目标

通过参与班会活动的各个环节，学生能增强对祖国的认同感，提升其民族自豪感，并从心底里激发对祖国的热爱之情。

3.行为目标

学生在参加完本次班会后，能以父母和身边优秀的同学为榜样，积极行动起来，在今后学习与日常生活中能做最好的自己，做好每一件小事，用行动表达对祖国真正的爱。

四、活动准备

照片搜集整理；视频制作剪辑；提前观看《厉害了，我的国》影片并撰写观后感；诗歌朗诵《祖国到底是什么》；排练歌曲《少年中国》；制作PPT；安排四个篇章的主持人；提前邀请四位家长并布置相关任务。

五、活动过程

播放《我有中国中国有我》视频，导入课程。

設计意图：以视频播放的形式导入，容易吸引学生的注意力。画面的剪辑、背景音乐的选择与教师的深情朗诵在整个视频播放过程中浑然一体，在班会课的伊始就使浓浓的爱国之情在教室里不断蔓延。“我有中国中国有我”这几个大字在视频最后的出现也凸显了本次班会的爱国主义教育主题。

第一篇章：我的祖国叫中国

1.祖国山河，美如画

学生分享和父母一起游历祖国大好河山的照片，朗读共同写下的旅游日志，抒发对祖国的热爱之情。

设计意图：家庭教育永远是爱国主义教育的第一站，家长带孩子假期出游的留影，既记录了孩子的成长，也让孩子感受到了祖国山河的美好。尤其是文明出游的践行和旅游日志的分享，在家长记录的点滴中，让学生爱上我们的祖国，同时觉得自己的祖国独一无二。

2.祖国强大，我骄傲

提前观看《厉害了，我的国》，以播放之前录好的视频来分享家长的观后感，学生则在现场畅谈自己的观后感。

现场采访：在什么样的情况下，祖国让你倍感骄傲！

设计意图：通过分享观后感，使学生对如今强大的祖国有更深刻的了解。“厉害了，我的国”激励我们要热爱祖国，努力学习，将来更好地建设祖国。通过话题采访活跃现场气氛，同时也让学生感受到在很多场合，我们的祖国都令我们感到骄傲与自豪。

3.诗歌表达我的爱——《祖国到底是什么》（路遥）

配乐诗朗诵：《祖国到底是什么》

设计意图：路遥的这首诗从风格到内容都特别符合爱国的主题。通过学生饱含深情的朗诵，去感染现场的每一位人。祖国到底是什么？祖国是不可替代的；她是我们祖先和祖先的祖先赖以繁衍生息的地方，也是我们的子孙和子孙的子孙赖以生存发展的地方，由此升华对祖国的热爱之情。

第二篇章：爱国不需要理由

1.爱国为什么不需要理由？——我们有一脉相承的文化

播放视频：《经典咏流传》陈彼得的表演片段。

设计意图：《经典咏流传》这档节目响应落实了十九大报告“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的精神，为现代文明追本溯源。视频的主角陈彼得是一位74岁的歌者，他所演绎的《青玉案·元夕》燃爆全场，他说我们有一脉相承的文化，我们都是龙的传人，我们有什么理由不爱国？这些都给学生以极大的感染。

2.爱国为什么不需要理由？——烈士魂的指引

邀请学生家长代表，一位军人父亲来介绍战争与和平年代的烈士事迹，并分享军营生活的点滴。

设计意图：军人，共和国的卫士，此身份首先让学生产生肃穆感。这位父亲介绍了战争年代赵一曼、佟麟阁的爱国事迹，和平年代罗阳、王继才的奉献精神，这些烈士在危难面前，始终以国为重。无论经历怎样的沧桑巨变，烈士们的精神始终激励着我们砥砺前行。此外，军营生活的分享，也有利于激发学生好好学习报效祖国的热情。

第三篇章：爱国更需要理性

1.那些打着爱国旗号的非理性爱国行为

情景再现：一条群发消息引发的争辩

父母转发了不去肯德基的“爱国”倡议微信，孩子不认同他们的行为，在争执过后，孩子通过摆事实讲道理，努力说服了父母这样的爱国行为其实并不理性。

设计意图：情景再现的形式更易让学生产生代入感。母女之间从认知冲突，到冲突缓和，再到达成共识，让学生认清打着所谓爱国旗号的愤青其爱国行为的真面目。通过列举一系列非理性爱国行为，提醒学生在信息化与全球化时代，不盲目跟风，不肆意传谣，时刻保持一颗清醒的头脑。

2.“抵制乐天”折射出的理性爱国

回顾“乐天事件”：2017年韩国乐天集团将下属高尔夫球场给政府用于部署萨德系统，这对我国构成的军事威胁再一次激发了人民的爱国热情。在乐天事件后，卫龙辣条第一时间做出反应，将乐天玛特超市的产品全部撤架，并称民族的终归是民族的，撤就撤了。

设计意图：以学生爱吃的辣条引入此部分内容，大家兴趣十足。在卫龙撤架的微博发出后，点赞人数多达几十万，评论区的理性留言折射出了国民素质，值得每位学生学习。

3.呼吁理性爱国

一个高中生的独白：爱国，需要激情，也需要理性。然而，炮制阴谋论不是爱国，打砸抢不是爱国，四面树敌、伤害自己人也不是爱国。爱国不需理由，但需理智。不盲目跟风，不盲从泄愤，这也是一种爱国。

设计意图：利用这段独白，使学生在对比了两种爱国行为之后，升华对理性爱国的认识。爱国，多么神圣而纯粹的情感，当事关国家利益，你我都该挺身而出。希望所有的学生都能走出思维的误区，行动更加理智，把爱国的理念化为行动，这才是务实有效的爱国。

第四篇章：我用行动来爱国

1.爱国是做最好的自己

邀请三位家长代表分享自己是如何在岗位上做最好的自己，并向学生发出倡议。

设计意图：三位家长分别介绍了自己是如何敬业爱岗做好本职工作的。他们用行动诠释了社会主义核心价值观，他们在工作岗位上的默默无闻、无私奉献，无不给孩子以精神指引，爱国就是要做最好的自己。

2.爱国是做好每件小事

播放“小学生扶共享单车”的视频，并请大家分享身边的同学都做好了哪些小事。

设计意图：视频中的小学生最让人感动的一幕是在扶起多辆倒地的共享单车后，发现其中一辆单车撑脚坏了，他并没有放弃，而是想办法把它扶起来并靠在一棵大树上。虽是小身影，却是大能量。

3.我向祖国表决心

PPT展示全班集体照（前排学生手拿“我有中国中国有我”红色标语），歌曲独唱《少年中国》，其余学生在欣赏歌曲的同时，把自己对祖国爱的行动写在红色爱心便笺纸上，写完后由四位家长代表收集起来并贴到前面的中国地图上，选取其中比较特别的稍作评点。

设计意图：在前三个篇章结束后，学生已逐渐深化了对祖国的认同、对爱国的认同以及对理性爱国的认同，在行动篇里，学生又感受到了身边的家长和同学是如何用自己的行动来表达对祖国的爱。而自己可以做什么，应该怎样做，他们需要一个表达的渠道，此时让他们写下自己的爱国誓言即是一件水到渠成的事。家长的评点，既是对孩子的肯定，也可以给出更切实的指导。

六、活动总结

本节班会课既发挥了家长的作用，也调动了学生的积极性。通过家校共育，逐步深化了学生对爱国这个永恒主题的认识。设计时，应遵循“形式和内容同等重要”的理念，力求精益求精。

1.形式是基础

班会课流程的每一步操作都是PPT承载的，所以精选合适的PPT模板是重中之重，在挑选了几十个模板之后，最终锁定带有国旗、祥云等中国元素的PPT模板，此模板非常应景。在制作过程中，包括字体、字号、颜色、配图等每一个细节都尽量追求完美的视觉效果。此外，笔者还提前购买了国旗、地图、国旗胸贴、红色爱心便箋纸、红色烫金宣纸、红色朗诵文件夹、红色主持人手卡等营造仪式感的物品。班会用到的每一个视频都做了精心剪辑，保证画质清晰、长短合理，以发挥其最大的功效。

2.内容是关键

好的班会课需要有好的逻辑，在确定“我有中国中国有我”为班会标题后，班会内容的设计就变成了头等大事。经过不断地揣摩，最终确定由四大篇章串起整节课，这样既简洁明了，又符合学生的认知逻辑。班会课材料的选取则本着贴近主题、贴近时代、贴近学生的原则。而如何体现“家校共育”的设计原则，如何让家庭教育变成培养爱国情怀的第一站，则又需要动一番脑筋。为了将家校共育落到实处，在每个篇章中都设计了家长参与的环节，且整个过程既有全员家长的参与，也有个别家长的精彩呈现，最终取得了比较好的教育效果。

然而，任何一堂课都不可能是完美无缺的，当笔者回头反思这节课时，依然发现有不足之处以待改进。一是，关于“爱国”这件事，学生和家长原有的认知处于什么水平，是不是应该在班会课设计前以问卷的形式进行调查？在此基础上进行设计，会更有的放矢。二是，在整个活动过程中，学生的全员参与度还不够，有些学生还是有些置身事外。三是，家长虽然参与班会课，但因为缺少课堂教学的经验，在与学生互动和评点课堂生成方面还表现得不太理想，再有此类活动时，应提前与家长多交流多磨合。

总之，上好班会课，是班主任的必修课，家校共育的班会课对自己是极大的挑战。在日常的育人过程中，班主任应多积累、多思考、多交流、多实践，以发挥家校共育的最大合力，服务于每一个学生的长久发展，服务于国家在新时代对人才的需求。

（作者单位：江苏省南京市人民中学210005）