王欣欣

摘要：本文主要介绍了PLC实践教学活动中，一条主线、三个层次和三个结合的实践教学新方法。为提升教学有效性，改变以往的教学模式，实施“教、学、做”一体化的实践教学模式，加强对学生专业技能的培养，满足学生不同的实践需求。其主要目的是突出PLC教学的理念和目标，更好地提高学生的实践能力，为社会培养更多的应用型人才。

关键词：PLC;实践教学;实训室建设

1、PLC实践教学理念与主线

PLC实践教学的主要目的是以坚实的PLC理论基础、较强的综合能力和较高的工程素质培养学生成为高级应用型技术人才。在实践教学中，以掌握基础、应用和高级课程内容为核心原则，以应用、能力和创新为教学重点。PLC实践教学是以学生为主体，以PLC实践基础为第一课堂，将PLC理论教学与实践教学有机结合，激发学生的学习积极性，使学生自发地学习和探索，有效地提高学生的综合素质。在PLC实践教学中，增加了独立的课程设计和工程实践训练实践环节，可作为课外实践活动。拓宽实践教学路径，将课堂实验教学拓展到课外活动。同时，将课外科技实践活动融入应用型人才培养，使学生在真实、开放的环境中成长。

2、推行全新的实践教学方法

2.1建设三个层次实践教学内容体系

在PLC实践教学中，强调实践教学、科研和产学研结合的核心理念。师生拥有一个综合性的PLC实验室，PLC应用工程实验室采用PLC三层结构，同时具有一定的生产、学习和研究规模和水平，并结合PLC实践教学基地进行设计，整合与工程应用三层有机结合的实践教学内容体系建设。通过建设三个层次实践教学内容体系满足了不同专业、不同层次学生对于实践教学的需求，对于差异化人才培养工作有着积极的促进作用。

第一点，设计性实践内容。在PLC实践教学平台上，给出了仿真控制对象的设计实践内容。教师只负责分配任务和要求，让学生独立进行系统电路设计、结构原理图设计、控制程序设计、系统调试和故障分析。突出独立思考设计，增强实践概念的设计能力，培养学生PLC基本的专业技术实践技能。

第二点，基于PLC过程自动化系统和数字调速系统平台的PLC系统实验、项目设计、开放实验室等。在这一过程中，教师需要帮助学生树立理论与实践有机结合的理念，将所学的理论知识付诸实践。

第三点，在PLC实践教学平台上，将实践应用整合在一起，实现任务设计、课程设计、工程实践、产品开发、工程项目等应用环节。重点培养学生的项目设计和开发能力。在工程实践的内容上，要切实强调工程实践的理念和提高研发能力。

2.2开展了三个结合的实践教学方法

通过理论教学与实践教学、课堂实验与课外创新、客观评价与能力培养的三个有机结合，能有效地突出学生在plc实践教学中的主体地位，激发学生的学习积极性。在教学过程中，以学生为主体，以教师讲授为辅助教学方法，使学生认识到能力不是传授的，只能从实践中获得，经验不能复制，只有在实践中才能积累知识的过程。最后，帮助学生建立理论与实践相结合的学习理念。首先，将理论教学与实践教学有机结合，将传统的实验教学和理论课程教学转化为大班教学的个性化转化形式，以PLC实践教学基地为第一课堂，将理论知识的教学转化为实践教学，让学生进行实践，在实践学习过程中遇到问题后获得相应的知识，提高学习效率和质量。二是课堂实验与课外创新的有机结合。首先，实践教学是循序渐进的，注重课堂实验。然后允许学生独立开展创新实践教学工作。最后进行了应用实践教学。

2.3结合学生的不同需要制定不同层次的教学计划，同时不断丰富教学方法

根据学校的基本要求，结合学生的专业性质，同时还要结合学生的不同需求制定不同层次的教学大纲，以大纲为依据，来制定不同的教学课时计划，例如针对电子信息专业的学生可以制定72课时，根据电气化专业的学生可以制定108课时。在PLC实践教学中我们可以根据课程的不同采取不同的教学方法，例如渐进式的教学方法和实践式的教学方法，既可以满足不同层次学生的基本需求，又可以满足不同需求学生的基本要求。在PLC实践教学中具体表现为从基础工程实践到应用工程实践，让知识逐步融进自己的工作学习中去，能够更深刻地让学生记住，通过老师的答疑和学生的实践，让学生在理论中指导实践，在实践中验证相关理论，在实践中发现问题，通过学习相关理论来解决这些问题，通过理论与实践相结合的方式，提高学生学习的积极性，提高学生的综合能力。

3、推行PLC实训室的建设

在PLC教学中要想有效的应用实践教学的教学模式，充分发挥出效果，就需要有充足的硬件条件，这就需要具备齐全的实验设备，为此学校新建PLC技术实训室3个，采用“亚龙YL-235A光机电一体化”理实一体化实训设备，并购置了实景仿真软件，这就为实践教学提供了基础保障;借助仿真软件先进的交互性以及实训设备提供的典型综合实训环境，让学生能够将理论和实践进行有机结合，将抽象的理论知识转化为真实可见的“实例化”体验，最终提升他们知识的应用能力。PLC实验装置可完成机电、电气等专业PLC技术课程的实验实训内容。PLC实训考核装置包含了机电一体化专业、电气等专业学习中所涉及的诸如电动机驱动、触摸屏控制、可编程控制器、传感器，变频调速等多项技术，为学生提供了一个典型的综合实训环境，使学生对过去学过的诸多单科的專业和基础知识，在这里能得到全面的认识与巩固、综合的训练和实际运用。PLC与变频器实验室对学生消化理论知识.激发学习兴趣，提高实践操作能力具有重要作用，在掌握好基础的情况下，才有可能发散思维，继续拓宽视野，有助于后续课程的学习。

PLC实训室的建设为开展项目式理实一体化教学提供硬件保障，实现“做中教，做中学”，通过PLC实验装置，可以锻炼学生的动手能力，能够利用形象生动的执行机构验证自己编写程序的正确性，掌握PLC的实际应用，增强学生对PLC的学习兴趣。使学生具有良好的职业素养和合作共事、分析问题、解决问题的协作能力，实现“学以致用”的教学目标。利用讲解案例过程嵌入理论知识的教学方法，让学生先动手操作然后认知PLC的知识，这样更能深刻感受新科技的魅力。由教师带领学生去做一个个案例，通过学生实际的动手实验，即可熟练掌握PLC设备，又对于这门课程有更深的体会。

4、结语

综上所述，PLC实践教学模式侧重于实践中获取真知，所以，在PLC教学中应用该模式，能够有效的激发学生的学习兴趣，让他们将理论和实践进行有机结合，培养出更多的应用型人才，这就需要教师在教学中采取有效的措施，有效的落实这一教学模式。

参考文献：

[1]李元元.以新思路新模式促进创新人才培养[J].中国高等教育，2010（12）.

[2]腾红丽，林爱英.创新实验教学模式的研究与实践[J].中国电力教育，2010（25）.

（作者单位：大连电子学校）