[摘要]职业教育的需求主要体现在三个方面：一是劳动力市场对毕业生的需求，二是学生求学的需求，三是国家和社会的需求。职业教育的需求主体主要有企业主、学习者、政府和学校等，彼此之间可能存在冲突。职业教育要坚持以需求为导向，需要关注需求的公平性，理解需求的复杂性，分析需求的合理性，把握国家和社会需求的特殊性。

[关键词]职业教育;需求导向;冲突

[作者简介]何杨勇（1977- ），男，浙江诸暨人，浙江经贸职业技术学院高教所，教授，博士。（浙江  杭州  310018）

[基金项目]本文系2018年教育部人文社科规划项目“学生发展视域下高职教育与社会公平关系研究”的阶段性研究成果。（项目编号：18YJA880023）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2020）-0026-07

一、需求指什么

杨黎明和福斯特（PHILIP J. FOSTER ）等学者提出，职业教育的发展必须从以供给为导向，向以需求为导向转变。《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》多次提出职业教育的专业设置和人才培养目标要根据“职业需求”“产业需求”“技术技能人才的需求”“市场需求”和“產业发展需求”等制定。到底什么才是职业教育的需求？需求的代表者又是谁？我们应该运用怎样的策略对待这些需求？这三个问题值得我们进一步探究。

什么才是职业教育的需求？有学者提出，职业教育要以社会需求为导向，“社会需要什么样的人才，学校该设置什么专业，开设哪些课程，不单是学校自己的事，而应该由行业专家、企业和学校来共同论证审定”。……