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高中物理学科是高中生必学科目，在培养学生的德育观念方面起着重要作用。各个学科应该认真发挥出各自的特色，对学生进行德育教育，让每个学科的老师都成为德育教育的工作者。研读高中物理教学大纲可知，要让学生在学习物理的过程中相信科学，热爱科学，让他们认识到科学与社会进步的关系，同时在课堂教学中潜移默化地让学生接受爱国主义、辩证唯物主义的教育。

一、对学生进行爱国主义教育

爱国主义就是人们对自己祖国的热爱和一种深厚感情。千百年来我们国家的人们都对自己的祖国热爱有加，爱国主义是我们的优良传统，是我们国家复兴的动力，需要一代一代的人不断地传承下去。高中物理老师更有责任与义务把爱国主义传承下去，在具体的物理课堂教学实践中，应根据教授的具体的物理知识，向学生渗透我国在这方面取得的伟大成就，给学生讲解我国现代和古代的伟大物理学家，以此来让学生认识到我们祖国的伟大，以此来增强高中生的民族自信心与自豪感，进而使学生热爱自己的祖国，培养和提升高中生的爱国主义教育精神。

例如，在讲授力学的相关知识时，可让学生知道我国在古代就对这方面有着众多的研究，比如在《墨经》中就对静止、运动、重力等力学问题进行了探究，而且早于和先进于其他国家在这方面的研究。在讲授电学的相关知识时，可给学生展示我国独有的机器人水下螃蟹，彩虹鱼水下探测器能够下潜到1 万多米的深海下，被称为水下的“北斗导航”。在讲授人造卫星的相关知识时，可给学生介绍我国的“北斗导航”系统，这套系统打破了外国对我国的导航技术封锁，而且在世界上除了美国也没有其他国家有效建成全球导航系统，这是我们科技人员辛苦奋斗的成果，更是我们祖国的骄傲。在现代科学家方面，可给学生介绍“核弹之父”邓稼先取得的科学成就，可给学生介绍我国“火箭之星”与“自动化控制”之父钱学森，可给学生介绍我国著名的量子科学家潘建伟，他在量子技术方面的成就使我国发射了世界上的第一颗量子卫星。这些科技成就和伟大的科学家，都可以成为物理课堂渗透德育教育的良好素材。

二、对学生进行辩证唯物主义教育

对高中生进行德育教育，就需要对他们进行辩证唯物主义教育。德育教育中辩证唯物主义教育起着重要作用。学生在看待事物时要能辩证地处理问题，养成辩证看待事物的态度与方法。生活中到处都有物理知识，而物理知识中也存在着辩证唯物主义。在高中物理课中，可教给学生用辩证唯物主义处理问题的方法，学生用的多了，自然就会辩证地剖析和理解物理中的原理、概念、定律等知识。这样学习物理知识的方法，加深了学生对物理知识的深入理解，提高了他们的综合实验，有利于培养他们正确的德育教育观念。

例如，为了让学生在学习物理知识时能有效地学习辩证唯物主义的思想，就可以给学生渗透一些相关的知识，比如在学习作用力与反作用力的时候，在学习光的粒子性与波动性的时候，在学习电荷之间的与引力的时候，就可以给学生渗透对立统一的辩证唯物主义观点。在探究力的平行四边形、自由落体的时候，可让学生明白主要矛盾与次要矛盾的关系。在讲授伽利略的斜面实验的时候，在讲授最大静摩擦力的时候，在学习圆周运动最高点的速度的时候，可让学生掌握量变与质变的辩证唯物主义观点。在高中的物理教材中有很多的物理知识与辩证唯物主义的教育息息相关，只要能够认真让学生进行学习，给学生讲解清楚，就一定能够使学生掌握辩证唯物主义，从而在德育的教育过程中让学生辩证地看待问题，学会实际应用，领悟规律与应用的本质，得到德育教育的目的，提升学生德育综合素养。

三、在物理实验中渗透德育教育

高中物理实验课是高中生获得物理知识的有效途径，是物理教学的有机且重要的构成部分，而且在物理课中向学生渗透德育教育的过程中，物理实验课也是绝佳的平台和不可缺少的部分。在实验课中，让学生进行小组实验时，除了要培养学生的观察能力、科学素养外，还要培养学生的合作意识、互助精神，养成依靠集体的力量解决问题的意识和习惯。在做具体的实验的时候，除了要让学生了解实验的步骤，掌握实验的过程外，还要让学生养成科学规范操作的习惯，具有爱护实验器材、节约实验材料的意识。物理知识来源于人们的生活实践，物理课堂应和学生的生活结合起来，让学生从生活中感知和学习物理知识，把学习到的物理知识应用到生活中，把生活中的现象与物理知识结合起来，进而让学生利用生活中的物品开展相关的物理实验，使学生利用废旧物品制作实验材料，在实践中养成勤动手的能力，养成勤俭节约的好习惯。

总之，德育教育在高中阶段是非常重要的教学内容，高中生只有具备了正确的德育观念，才能把所学到的物理知识正确而科学地应用到生活实践中，才能给国家和人民谋福利、谋幸福；如果学生的德育观念不科学、不正确，就有可能把所学到的物理知识来危害社会和人民的利益。物理教学要适应新时代教育的最新发展形式，要在教学过程中向学生渗透科学正确的德育教育观念，提升学生的德育教育素养。