刘丽萍

摘要：高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，话语是其开展思想政治教育工作的重要媒介。随着自媒体时代的到来，高校思想政治教育话语受到了前所未有的冲击。高校辅导员必须立足新形势，通过构建话语新范式、拓展话语新视野、全面提高话语能力的方式，不断“因事而化、因时而进、因势而新”，实现思想政治教育话语的优化，提高高校思想政治教育工作的实效性。

关键词：自媒体时代;辅导员;思想政治教育;话语优化

中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）10-0047-03

话语是高校辅导员开展思想政治教育工作不可或缺的媒介，高校辅导员运用话语的能力直接关系思想政治教育工作的成效。新时期自媒体传播的交互性、开放性和多元性等特点，使思想政治教育话语受到重大冲击。新形势下高校辅导员需要从实际出發，不断寻求优化思想政治教育话语的现实路径，达到思想政治教育的最佳育人效果。

一、自媒体时代对高校辅导员思想政治教育话语的新要求

近年来，自媒体技术的迅猛发展使高校辅导员开展思想政治教育工作面临新的形势。一方面，自媒体作为高校思想政治教育的新载体，具有跨越时空界限、实时双向互动、破解“话语霸权”和实现师生之间平等对话等优势，有利于增强思想政治教育的辐射力、渗透力和亲和力。另一方面，自媒体时代大学生作为教育对象呈现新的特征，例如，学生厌恶说教，喜欢深度参与，反对话语霸权，希望被平等对待，讨厌宏大叙事，喜欢真小实事[1]，这些新的特征增加了思想政治教育的难度。因此，辅导员需坚持“因事而化、因时而进、因势而新”，根据自媒体发展的新要求，认真研判新形势下青年学生发生的变化，走出自媒体视域下的话语困境，提高思想政治教育的工作能力和水平。

二、自媒体时代高校辅导员思想政治教育话语面临的新困境

自媒体传播的多样性和教育对象的复杂化，增加了新时期高校思想政治工作的难度，给传统的思想政治教育话语带来了前所未有的冲击。

1.自媒体的交互性对辅导员思想政治教育话语范式的挑战。在传统的大学生思想政治教育中，辅导员相对于学生具有绝对的权威，享有“话语霸权”，通常会采用“一言堂”的行政命令式的单向话语向大学生传递思想政治教育的内容，导致辅导员与学生处于主客对立的关系之中。以博客、微信、微博等为主的自媒体具有传播的“反权威”和“去中心化”特征，交互性是其根本属性之一。这种交互性消除了传统话语权的不平等性，动摇了教育者作为主要信息源的优势地位，消解了教育者的话语权威，使青年学生以平等的身份与辅导员进行对话交流和信息共享，教育对象的主体地位得到彰显。因此，辅导员传统的行政命令式的话语范式已不再适应当前新的教育形势。

2.自媒体的开放性对辅导员思想政治教育话语领域的挑战。自媒体的无屏障性打破了传统时空的藩篱，拓展了大学生的学习和生活领域[2]。自媒体囊括古今中外的话语资源，其开放性、多样性满足了青年大学生多元化的话语需求。然而在没有普及互联网之前，高校的教育管理相对封闭，思想政治教育话语资源相对匮乏，主要来源于政治领域和历史领域，导致话语比较单一保守，话语政治性色彩浓厚，内容枯燥无味，经常是空洞地理论说教和强制性地理论灌输，这种自说自话式的思想政治教育形式枯燥乏味，缺少对大学生现实生活微观世界的解释和关注，宏大叙事性的政治话语遮蔽了丰富多彩的生活话语，容易引发学生的排斥。因此，如何拓展高校辅导员思想政治教育话语领域，逾越辅导员与青年学生之间的话语鸿沟，使话语成为连接两者的桥梁，是我们面临的又一难题。

3.自媒体的多元性对辅导员思想政治教育话语能力的挑战。自媒体时代的到来，加速了社会向“后喻文化”时代的迈进，即“长辈反过来要向晚辈学习”。[3]因此，新形势对辅导员的话语能力提出更高的要求。同时，由于自媒体平台的准入门槛相对较低，导致出现大量虚假信息和垃圾信息，各种暴力、诈骗、色情信息泛滥和西方“普世价值”的入侵，多元化的信息使大学生话语表达的环境更加复杂。“三观”尚未成熟的大学生对网络话语信息的筛选和甄别能力较弱，极易受不良信息的影响。辅导员作为教育者若是失去对鱼龙混杂信息的分析和甄别能力，谈何教育引导学生的成长与发展。因此，如何全面提高思想政治教育话语的能力，加强学生主流意识形态的教育，向学生传输正确的价值观念，防止错误思想观念的干扰，是当今辅导员必须解决的新课题。

三、自媒体时代高校辅导员思想政治教育话语优化的路径

语言是人的存在方式，同时“语言是教育存在的根本方式”。[4]高校辅导员必须认清思想政治教育在自媒体时代面临的各种挑战，认真分析研判新形势下自身存在的问题与短板，通过优化与发展思想政治教育话语，实现与青年大学生的有效交流与沟通。

（一）构建话语新范式，增强思想政治教育话语的生命力

1.向人本范式转化。思想政治工作根本上是做人的工作，自媒体时代为增强思想政治教育话语的生命力，需要实现由传统的行政式的命令和训导为主的“文本范式”向对话式的商谈和引导为主的“人本范式”的转变。（1）转变话语理念。自媒体时代辅导员要改变以往“训导灌输”的话语理念，充分尊重学生的人格与权利，满足其内在的真正需求，以情感关怀代替强制命令的话语方式，加强对学生的人文关怀和心理疏导，营造“以人为本”的话语环境，提高思想政治教育话语的生命力。（2）构建主体间性的对话模式。自媒体时代确立了辅导员与学生之间主体间性的关系，民主平等成为两者之间展开对话的基础。辅导员应重视学生的主体性，加强与学生的沟通交流，变传统的单向灌输为双向互动。通过共同参与的对话式交流，让学生以接纳开放的姿态去体验、感悟辅导员的教育初衷，以自己的真实想法与辅导员展开对话。（3）“复归”教育对象的话语权。人本范式强调对人的价值的呼唤，要以充分重视学生的话语地位和发挥学生的主观能动性为前提，强调辅导员的“价值引导”与学生的“主动构建”之间的辩证关系，实现教育与自我教育的融合。通过两者之间共同的道德体验和情感共鸣，最终实现由言语对话向心灵对话的提升。

2.向生活化范式转变。大学生的话语植根于其真实而细微的日常生活，生活世界蕴藏着丰富的思想政治教育资源。（1）主动走进学生的生活世界。辅导员作为大学生的知心朋友，更需要主动回归大学生的现实生活世界。工作中要紧紧“围绕学生、关照学生、服务学生”，全面了解90后、00后学生的思想、心理、性格、行为等方面的情况，用更具亲和力和创新性的工作方式满足学生的个性化需求，才能真正成为与学生心灵上最近的人，从而切实增强思想政治教育话语的说服力。（2）构建生活化的话语体系。辅导员要善于从学生感性、直观、鲜活、生动的日常生活中寻找新鲜的话语素材，借鉴大学生生活话语中优良的话语内容、话语符号和话语风格，构建更具亲和力的生活化话语体系，实现思想政治教育话语与学生紧密相连的“生活世界”深度融合，从而保持话语体系的开放性、丰富性和生命力。在思想政治教育过程中，辅导员应学会将理论的宏大叙事与学生的具体经历相结合，注重对学生生存与发展的深度关怀，使思想政治教育走向“现实”、走向“人”，实现思想政治教育由文本话语向生活话语的转换[5]。（3）注重理论话语与生活话语的衔接。辅导员要善于围绕大学生关注的热点事件、焦点问题、普遍感兴趣的话题等设置议题主动与学生交流[6]。具体工作中，要结合各类社会现象将现实生活中鲜活的“接地气”的例子作为思想政治教育的素材，深入浅出地运用学生愿意接受的语言传递思想政治教育的内容，提高思想政治教育话语的吸引力[7]。

（二）拓展话语新视野，增强思想政治教育话语的时代性

1.熟练掌握思想政治教育的主流话语。作为思想政治教育者，用话语来表达和传递思想时，是将已经形成的思想理论经过话语转化，然后向受教育者进行传播，因此属于思想的第二次“表达”。辅导员要提高政治站位，强化政治认同，熟练地运用马克思主义和中国共产党的话语资源，学透与思想政治教育相关的政治性话语以及规则性、思想性话语，只有对这些话语真信、真懂和真用，才能对其进行解读并转化为辅导员自己的话语。因此，高校辅导员只有系统、熟练地掌握思想政治教育的主流话语，才能真正把思想政治教育讲活、讲精、讲透。

2.熟悉新媒体话语体系。思想政治教育话语的优化与发展需要体现时代的特质才能彰显活力。首先，自媒体时代辅导员需要树立与时俱进的工作理念，充分利用自媒体的交互性特征，加强与大学生的网络交往。通过关注学生的微信、微博、QQ空间等捕捉他们在思想、心理和行为各方面的动态，利用网络的隐匿性特征，为学生畅通勇于表达自我的渠道，与学生建立良性互动的“朋友圈”。其次，辅导员需要在与学生的网络交流中，真切感受自媒体时代大学生的话语交往方式，熟悉自媒体时代衍生的新颖、时尚、个性的语言和表达方式，如“凡客体”“甄体”“咆哮体”等。密切关注网络语言发展的新动态，积极借鉴吸收优质的网络话语资源，善于运用各种网络热词、表情包、视频、动画等学生喜闻乐见的话语方式开展工作，并通过利用新媒体技术创新思想政治教育话语表达方式，增强思想政治教育话语的时代性，实现思想政治教育话语的有效传播。

3.拓展教育者的话语领域。自媒体时代更是信息爆炸的时代，青年学生无所不知，且在新媒体技术的掌握和新知识運用方面，甚至比教育者更娴熟，这就给教育者带来“知识恐慌”和“本领危机”。语言是思想的“外壳”，“慧于心而秀于言”，优质的话语通常源于渊博的学识和独到的见解。因此，辅导员要坚持教育者先受教育，广泛涉猎教育学、心理学、社会学、伦理学等诸多学科的知识，以渊博的知识作支撑，对现实问题要具有敏锐的洞察力、透彻的分析力和有效的说服力[8]。同时，辅导员需要深入挖掘其他学科中蕴含的德育话语，在批判、借鉴和吸收的基础上拓展自身思想政治教育话语的领域，使自己的话语系统更加丰富和完善，在实际工作中才能根据时代背景和受教育者的实际需求，用大学生更喜欢听、更容易懂的话语，创新性地传播教育内容，实现思想政治教育话语与自身工作实际高度契合，从而提高思想政治教育的说服力。

（三）提高话语能力，增强思想政治教育话语的感染力

1.提高话语转换能力。习近平总书记在党的理论创新过程中身体力行，着力推进“术语革命”，提出了一大批人民群众喜闻乐见、在国际传播中引发热烈反响的话语。在自媒体时代，辅导员需要向习近平总书记学习，加强对话语理论的研究，提升话语的转换能力，增强话语表达的艺术性。在话语系统上将严肃的政治话语体系转换为生动活泼的日常生活话语体系，善于运用贴近学生实际需求的大众话语，保持和学生在同一话语体系中交流;在话语风格上由宏大叙事转换为通俗简约，使思想政治教育话语鲜活起来;在表达方式方面要善于生动地、真实地、有效地表达自己的看法和见解，转变思想政治教育概念化、说教式的语言表达方式;主动学习语言技巧，熟练掌握修辞手法语言艺术，用幽默风趣、生动活泼、充满美感的语言，增强大学生主动接受思想政治教育的意愿，引起他们思想上的强烈共鸣和行动上的主动践行。

2.提高媒介素养。辅导员作为“把关者”和“引路人”，自媒体时代信息优势的消解和霸权地位的动摇，并不意味着话语权的丧失。越是面对纷繁复杂的形势，辅导员越需要加强自身的媒介素养，争取赢得更多的引导权和话语权。首先，需要提高话语甄别能力。在自媒体时代，海量信息的传播丰富了教育的内容，但容易造成信源失真。辅导员必须提高警惕，始终坚持政治原则不动摇，尤其在大是大非面前保持清醒的头脑，提高自身的话语甄别能力和话语说服力，教育引导学生免受当前各种黑色话语、灰色话语、黄色话语对他们思想的侵蚀和毒害。其次，要时刻警惕学生的网络失范现象，引导学生运用网络理性地表达自己的思想。最后，辅导员要做到“守土有责、守土负责、守土尽责”，构建积极健康、充满正能量的思想政治教育话语生态，在风清气朗的话语空间中引导大学生的主流价值观。

四、结语

自媒体时代辅导员要想扮演好“政治领路人”的角色，必须与时俱进，不断寻求优化思想政治教育话语的现实路径，切实融入大学生的话语体系。同时，开展高校辅导员思想政治教育话语优化研究，对于提升辅导员队伍的专业化水平，增强高校思想政治教育的科学性和实效性具有重要意义。

參考文献：

[1]曾长秋，曹挹芬.网络环境下维护社会主义意识形态话语权的新特点[J].学习论坛，2015，（06）：29.

[2]朱新华.手机媒体时代辅导员话语范式的转换[J].思想理论教育导刊，2015，（12）：127.

[3]徐建军.大学生网络思想政治教育理论与方法[M].北京：人民出版社，2010：16.

[4]金生鈜.理解与教育[M].北京：教育科学出版社，1997：57.

[5]许苏明.论思想政治教育的话语转换[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2014，（03）：5.

[6]肖国芳，杨颉.多元文化语境下大学生社会主义核心价值观培育话语转换[J].学术论坛，2016，（03）：172.

[7]高冠地.基于微信平台的高校辅导员思想政治教育话语研究[D].上海：华东政法大学，2016：49.

[8]杨建义.推进辅导员思想政治教育的语言转向[J].思想教育研究，2008，（12）：49.

Research on the Discourse Optimization of Ideological and Political Education of College Counselors in the Era of We-Media

LIU Li-ping

（Linyi University，Linyi，Shandong 276000，China）

Abstract：As the backbone of college students' ideological and political education，college counselors carry out ideological and political education with discourse as an important medium.The ideological and political education discourse in colleges and universities has been impacted unprecedentedly in the era of we-media.Therefore，college counselors must change by event，improve by time and renovate by situation.Great attention should be given to optimize education discourse and improve the effectiveness of ideological and political education by changing the discourse paradigm，expanding the discourse horizon and improving the discourse ability.

Key words：the era of we-media;college counselors;ideological and political education;discourse optimization